2022年國考申論：解決問題類高分策略

一、考情

從國考考情來看，從2020國考以后該種題型作為單獨考題的次數(shù)在增加，2021國考副省級和地市級都是單獨題型，而省考鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷一直就是考試重點，因此解決問題類題型是備考的重中之重。

1、題型識別

解決問題類在題型判斷上我們主要通過動詞和賓語結(jié)合來判斷，動詞常見為“提出”，賓語常見為“對策、建議、措施、思路”等。

2、注意事項

需要注意不同賓語代表的含義不同。對策，指的是解決問題的辦法需要自己提出來，自己去解決，因此需要自己的身份，身份決定了權(quán)限范疇。建議，指的是解決問題的辦法是建議給別人的，因此需要注意被建議人的身份。思路，是解決問題的想法，需要注意的是思路在內(nèi)容上要注意時間的先后順序性。

對策類題型在設(shè)置上還會出現(xiàn)多任務的情況，如：先歸納問題并提出解決措施。多任務情況往往可以通過題干信息和要求信息進行判斷，在題干信息中，如果出現(xiàn)了并列關(guān)聯(lián)詞，如：和、并、以及，或出現(xiàn)表示并列關(guān)系的標點符號，如“、”都標志著該題有兩問。在要求信息中，如果出現(xiàn)了問題明確或問題明確類似的表述，也標志著這道題有兩個任務。

3、答題方法

閱讀資料：在閱讀資料時，我們的目標要明確，知道在材料中找什么。在資料中我們主要找的要素有三個，第一個問題、第二個原因、第三個對策。對策類題型，能否找全問題決定了對策能否全面，所以找全問題是關(guān)鍵。問題和原因在材料的設(shè)置上往往會以負面詞、或者否定詞、或者標著問題的詞出現(xiàn)，如：缺乏、缺失、不完善、不健全、低迷等。對策在材料的設(shè)置上往往會以動詞的形式出現(xiàn)，所以找到動詞進行對策判斷也是一種簡單直接的方法。

4、答案整理：如果題型是單任務題型，只需要提對策，此時，我們可以根據(jù)作答字數(shù)和問題數(shù)量來判斷，如果格子相對寬裕，可以簡寫問題。如果是多任務，問題和對策都要書寫，此時，我們既可以一一對應書寫問題和答案，也可以問題一個段落、對策一個段落書寫。

5、對策判斷：需要注意的是有的時候，材料中的給定對策不能全部解決所有問題，此時尚未解決的問題就需要我們從自身經(jīng)驗提出。所以在自身提對策角度，我們可以通過維度分析法進行解決。常見的維度有：思想層面、制度層面、監(jiān)管層面、資源層面、技術(shù)層面。在自身提對策時，需要注意我們的對策不能只是停留在口號，難以操作或者不可操作，需要將對策具體化，在擴展時，可以按照做法幾要素進行擴展：主體+對象+內(nèi)容+方式+效果。例如加強宣傳，可以擴展為政府(主體)要通過官網(wǎng)、微信、公告欄(方式)擴寬對轄區(qū)居民(對策)的宣傳方式，宣傳垃圾分類的積極意義，可以提升資源的回收利用率、減輕對環(huán)境的污染等(內(nèi)容)，從而提升居民的環(huán)保意識(效果)。對與自身提對策的題型，書面化表達也同樣重要，這就需要平時在做題、讀材料、對答案的時候做好書面化詞匯的積累。

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