2022國考行測備考之綜合分析-要素分析

要素分析作為綜合分析中的�？碱}型，常常讓考生做題時感到困擾，困擾的是材料要點直接呈現(xiàn)時，考生容易找到要點，但是當材料要點比較瑣碎、復(fù)雜時，考生則不知道該如何處理，尤其是有的考生沒有系統(tǒng)學習這一部分方法，可能會將要素分析等同于概括題的答法，這是一種錯誤的認識。因為概括題主要是歸納處理材料，而要素分析比概括題要有更高的要求，不僅僅只是梳理材料，那到底我們該如何答好要素分析題呢?我認為可以從以下幾個方面來談：

要素分析的答題方法：在概括梳理材料要點的基礎(chǔ)上進行合理推斷：

第一步，概括梳理材料要點。

梳理材料要點不是漫無目的梳理，而是要根據(jù)題干的要求梳理，直接的要點可以勾畫關(guān)鍵詞摘抄，不規(guī)范的詞可以通過改寫轉(zhuǎn)為申論語言的表述。如：

【2019年江蘇B】請結(jié)合“給定資料1”，談?wù)勆驎�記�?ldquo;三怕”對做好執(zhí)法工作的啟示。(15分)要求：理解準確，分析透徹，條理清晰。篇幅250字左右。

1986年，老沈被選為大陳村黨支書記時，才20幾歲。那時的大陳村還是S市郊區(qū)的一個窮村。因為村里窮，他沒少被村民罵。為了摘掉窮帽子，沈書記和村干部挖掘村里的“親友圈”，發(fā)現(xiàn)在S市里擔任廠長、工程師的老鄉(xiāng)就有十幾個。他們多次上門拜訪，請這些能人為家鄉(xiāng)發(fā)展出謀劃策。第二年村里建起了一家村辦企業(yè)“大陳電器廠”，投產(chǎn)當年就賺了8萬元，村里有了第一桶金。之后，又開辦了燈泡廠、襯衫廠等村辦企業(yè)，日子漸漸有了起色。

這個就是通過沈書記自身的做法找概括出的經(jīng)驗。要點為“積極拜訪能人，邀請其出謀劃策，集思廣益，探索切實有效的解決辦法。”

【2020年山西】請根據(jù)“給定資料3”，分析“人們不必為智能化時代的就業(yè)問題過于擔憂”的原因。(20分)要求：(1)表述準確，條理清晰;(2)不超過300字。

隨著大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)和云計算的廣泛運用，與此相關(guān)的新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，對從業(yè)人員需求大幅增長。“幾乎每個客戶都要求我們幫忙培訓數(shù)字化管理人才。”N科技公司作為一家民營智能移動辦公平臺供應(yīng)商，培訓正成為它的第一副業(yè)。某研究機構(gòu)發(fā)布的《2018年中國人工智能人才白皮書》保守估計，截至2018年10月，僅民營企業(yè)人工智能人才缺口至少在100萬以上。中國人力資源學會副會長蘇博士說：“像數(shù)字化管理師、無人機駕駛員這樣的新職業(yè)在許多民營企業(yè)中早就存在，這些新職業(yè)能為國家可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。2019年4月，無人機駕駛員與數(shù)字化管理師、人工智能工程技術(shù)員等13個職業(yè)已列入國家職業(yè)分類大典。”

這段材料的結(jié)構(gòu)是一個總分結(jié)構(gòu)，根據(jù)首尾句原則只看第一句就可以，“大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)和云計算”屬于智能化時代的特征。所以要點為“智能化時代，相關(guān)的新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，對從業(yè)人員需求大幅增長。”

第二步，在材料基礎(chǔ)上合理推斷。

簡單的要素分析題通過概括可以得到大部分的要點，但是難度較大的要素分析可能很難從材料中得到要點，需要考生結(jié)合材料進行推斷，這里的推斷是合理推斷而不是主觀臆斷。如：

【2016年國考地市】“給定資料3”中，T縣政府出臺的規(guī)定，引發(fā)了社會熱議。請你分析引發(fā)熱議的主要原因有哪些。(10分)要求：全面，準確，簡明。不超過150字。

某省T縣長期存在著紅白喜事大操大辦的習俗，各種“隨禮”已經(jīng)成為很多百姓家庭沉重的經(jīng)濟負擔。鑒此，縣政府在反“四風”整治行動中，出臺了一個關(guān)于辦酒席的規(guī)定：只有婚、喪、壽三類酒席可辦;只有70周歲及以上老人可辦壽酒;升學滿月等一律不辦;辦酒席須提前申請。

材料中“某省T縣長期存在著紅白喜事大操大辦的習俗，各種‘隨禮’已經(jīng)成為很多百姓家庭沉重的經(jīng)濟負擔。”可以推斷出“隨禮風俗成為了普遍負擔，該規(guī)定與民眾利益息息相關(guān)。”

材料中“辦酒席的規(guī)定：只有婚、喪、壽三類酒席可辦;只有70周歲及以上老人可辦壽酒;升學滿月等一律不辦;辦酒席須提前申請”，可以推斷出規(guī)定本身存在問題：“不嚴密、‘一刀切’問題。”

【2019年國考地市】根據(jù)“給定資料3”，請分析小吳發(fā)生了哪些變化，使得村民們對她的稱呼從“那個大學生”變成了“小吳”。(10分)要求：準確全面，恰當提煉，條理清晰，不超過200字。

村干部和村民們對我都很客氣，但就是不分配活兒給我。那時我最大的活兒就是“看家”，大家出去辦事，讓我守在村部。

……

我還發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，成功創(chuàng)建本村優(yōu)質(zhì)雜糧品牌并打入南方市場，為大家闖出了一條增收致富的新路。去年，我被市里評為優(yōu)秀大學生村官。

由過去只會“看家”到現(xiàn)在可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)品牌，帶領(lǐng)村民增收致富，可以推斷出“工作成績、成就提升。所以，可以表述為：“從只會‘看家’到發(fā)揮自身優(yōu)勢，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)品牌，帶領(lǐng)村民增收致富，工作業(yè)績提升了。”

想要熟練掌握要素分析這一模塊的答題技巧，需要正確的方法作為基礎(chǔ)，也需要大量的刷題加以強化。

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