2021年國考副省級中的古詩詞

要說到能體現(xiàn)出我國古代的文化底蘊，古詩詞絕對是最具有代表性的一個篇章，在我詩詞歌賦的鼎盛時期，古詩詞便是文人墨客給我們留下來的寶貴財富。要說古詩詞的重要性，可以從九年義務(wù)教育中的課本中體現(xiàn)出來，現(xiàn)在的省考國考為了體現(xiàn)出中華文化的博大精深，也常常在題目中針對古詩詞做出涉及，讓考生在掌握考試知識的同時需要對古詩詞做出統(tǒng)籌兼顧。

有心人可以發(fā)現(xiàn)，研究一下近兩年的副省級國考試卷后，都發(fā)現(xiàn)2019年、2020年、2021年都有古詩詞的出現(xiàn)：

通過圖表可以很明顯的發(fā)現(xiàn)，在近些年的國考當(dāng)中，在不同的題型中，古詩詞或多或少的都有出現(xiàn)。但是因為古詩句是文字形式，所以常考的題型也能夠固定下來，對于考生來說還是可以掌握的。

在整體的授課過程中，針對類比推理和定義判斷，授課過程中會盡量結(jié)合到真題的實例進行講解，但是講解的主要內(nèi)容是解題方法及內(nèi)部的邏輯關(guān)系，針對性的做出古詩詞的單方面練習(xí)還需要考生做好常規(guī)積累。

以2019年的國考中的真題為例，借用的就是文言文來進行命題制作，涉及到的內(nèi)容便是定義判斷。變文和連文是古漢語中常用的修辭方法。變文是指為了避重而在相臨近的句子中采用同義詞來表達相同的意義。連文是指本來要表達甲，而連帶說到乙，使兩個相關(guān)聯(lián)的詞連在一起，但突出表達其中一個詞的意義。題目是一道多定義的題目，重點問的是連文的定義，涉及到的四個選項均是文言文形式，多數(shù)考生如果不能明辨文言文的含義，其實做起來也是稍有難度，出題人在原有的定義基礎(chǔ)上加上了對古代文化的考察，是現(xiàn)在出題人結(jié)合目前的文化考察的一種理念。A選項“置之死地而后生，置之亡地而后存。”是常見的一句話了，現(xiàn)在的含義是自斷退路便能夠下決心，取得成功;B選項“鼓之以雷霆，潤之以風(fēng)雨。”的含義是以雷霆來鼓動，以風(fēng)雨來滋潤，雷霆重點強調(diào)的是雷，風(fēng)雨重點強調(diào)的雨，其他的是順帶談及，所以B選項為正確選項。C選項中的“受任于敗軍之際，奉命于危難之間。”是出師表中比較重點的一句話，也是在初中教育中一直強調(diào)的基礎(chǔ)文言文，大多數(shù)考生都能夠做好理解，他的含義是在兵敗的時候接受任務(wù)，在危機患難之間奉行使命,屬于常規(guī)考察。D選項中的“南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地、北收要害之郡。”是《過秦論》中的一句文言文，過秦論也是初中所涉及的課程，含義是向南攻取漢中，向西吞并巴、蜀，向東割取肥沃的地盤，向北占領(lǐng)要害的郡邑。屬于地點的并列的關(guān)系。

通過真題可以發(fā)現(xiàn)，出題人在進行考察是并沒有做為難考生的行為，選取的文言文都是難度適中，或者是課程中的節(jié)選，所以更多時候考察的為學(xué)生的基礎(chǔ)，所謂基礎(chǔ)不牢，地動山搖，整體來說公務(wù)員考察是涵蓋面比較廣的一個考試，考生應(yīng)做好平時的積累，涉獵應(yīng)做好擴大，全面發(fā)展。

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