2022國(guó)考言語(yǔ)理解與表達(dá)選項(xiàng)中的陷阱

言語(yǔ)理解與表達(dá)一直是行政能力測(cè)試考試的一個(gè)重要題型，考試大綱明確指出：言語(yǔ)理解與表達(dá)主要測(cè)查考生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。在做題過(guò)程中，我們要特別注重對(duì)文字材料的理解�？忌�經(jīng)常有這樣的情況，材料理解了，但是依然沒(méi)有作對(duì)。問(wèn)題出在哪?言語(yǔ)理解題目作為行測(cè)考試的一個(gè)題型，基本以選擇題的形式出現(xiàn)，如果材料理解把握沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題，那問(wèn)題只能出在選項(xiàng)，命題人也會(huì)在選項(xiàng)中設(shè)置陷阱。接下來(lái)我們就研究下出題人在選項(xiàng)中設(shè)置的一些陷阱。

陷阱一：魚(yú)目混珠

【例題】上世紀(jì)50年代以來(lái)，人類(lèi)的需求使得塑料產(chǎn)量呈指數(shù)級(jí)翻倍。到了今天，即使已經(jīng)意識(shí)到塑料無(wú)孔不入，人類(lèi)依然對(duì)其無(wú)限依賴(lài)。目前，世界范圍內(nèi)每年消耗5000億個(gè)塑料袋，每分鐘有100萬(wàn)個(gè)塑料瓶的銷(xiāo)量……研究顯示，人類(lèi)活動(dòng)與垃圾排放，讓大量塑料涌入海洋，其中體積大的最終會(huì)分解為微粒。而人們一度認(rèn)為無(wú)比純凈的海冰中，已有數(shù)以萬(wàn)億計(jì)的塑料微粒——每立方米海冰含240個(gè)塑料微粒，這一密度約是大太平洋垃圾漂浮帶塑料微粒的2000倍。分析認(rèn)為，北冰洋中部的塑料微粒分布非常復(fù)雜，而因海冰消融釋放出的塑料微粒，將輕易“攻占”深水區(qū)域，被海洋中的濾食性動(dòng)物吃掉，存留在它們體內(nèi)，再經(jīng)過(guò)食物鏈層層傳遞。

這段文字主要講的是：

A. 海洋塑料垃圾將帶來(lái)嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題

B. 塑料微粒將在整個(gè)食物鏈中不斷循環(huán)

C. 北冰洋的塑料垃圾數(shù)量超過(guò)人們的認(rèn)知

D. 海洋垃圾問(wèn)題需要引起人們極大的重視

【解析】此題為主旨概括題，文段首先講述人們對(duì)塑料依賴(lài)性很大，然后指出”人類(lèi)活動(dòng)與垃圾排放讓大量塑料進(jìn)入海洋，體積較大的塑料分解為塑料微粒，最后通過(guò)這些塑料微粒在海洋食物鏈中層層傳遞，說(shuō)明塑料垃圾帶來(lái)嚴(yán)重的環(huán)境危害。因此，選擇A選項(xiàng)。

【陷阱分析】本題易錯(cuò)項(xiàng)為B。很多考生在做題時(shí)，看到文中出現(xiàn)”食物鏈層層傳遞”，認(rèn)為”不食物鏈中不斷循環(huán)”為同義替換。然而循環(huán)強(qiáng)調(diào)周而復(fù)始的運(yùn)動(dòng)或變化，層層傳遞只是在一條線(xiàn)上，不存在周而復(fù)始，因此B項(xiàng)與文意不相符合。命題人在設(shè)置選項(xiàng)過(guò)程中，往往會(huì)用一些相似的詞語(yǔ)替換文中詞語(yǔ)，從而達(dá)到魚(yú)目混珠的效果，然亂考生，因此考生應(yīng)認(rèn)真理解選項(xiàng)的詞語(yǔ)的意思，不可想當(dāng)然地”望文生義”。

陷阱二：半真半假

【例題】“風(fēng)箏不斷線(xiàn)”是吳冠中上世紀(jì)80年代前后提出的藝術(shù)理念，在中國(guó)當(dāng)代美術(shù)史上產(chǎn)生了重要的影響�？瓷先�，這是關(guān)于“形式美”與“抽象美”之間內(nèi)在聯(lián)系的一種闡述，實(shí)則它強(qiáng)調(diào)的是：藝術(shù)創(chuàng)作再怎么創(chuàng)新，再怎么放飛自我，都不能遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活。在吳冠中看來(lái)，抽象繪畫(huà)就像放風(fēng)箏，風(fēng)箏是作品，是“從生活中來(lái)的素材和感受，被作者用減法、除法或別的法”抽象成的某一種藝術(shù)形式，而觀眾是天空。要讓風(fēng)箏飛上天空，藝術(shù)家手中“須有一線(xiàn)聯(lián)系著作品和生活中的源頭”。只有“風(fēng)箏不斷線(xiàn)”，藝術(shù)才有根基，才能保持與觀眾的交流。

下列觀點(diǎn)符合“風(fēng)箏不斷線(xiàn)”理念的是：

A. 藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活

B. 藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)

C. 藝術(shù)的第一目的是再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)

D. 藝術(shù)離開(kāi)民眾就失去了土壤

【解析】風(fēng)箏不斷線(xiàn)的理念在文中，冒號(hào)之后詳細(xì)的介紹，即”藝術(shù)創(chuàng)作再怎么創(chuàng)新，再怎么放飛自我，都不能遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活”。由此可知“風(fēng)箏不斷線(xiàn)”指的就是藝術(shù)創(chuàng)作不能遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活。對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)符合上述語(yǔ)境，因此，選擇B選項(xiàng)。

【陷阱分析】此題易錯(cuò)項(xiàng)為A。很多考生對(duì)應(yīng)文中信息清楚地知道”風(fēng)箏不斷線(xiàn)”強(qiáng)調(diào)的是藝術(shù)應(yīng)以生活為基礎(chǔ)，在看到A項(xiàng)藝術(shù)源于生活后，就急匆匆地選擇A，但A項(xiàng)中”高于生活”無(wú)從體現(xiàn)，因此A是錯(cuò)誤選項(xiàng)。通過(guò)此題我們可知，命題人設(shè)置干擾選項(xiàng)的時(shí)候，不是一味的設(shè)置錯(cuò)誤，經(jīng)常會(huì)在正確信息基礎(chǔ)上”畫(huà)蛇添足”迷惑考生。因此，考生在做題的時(shí)候一定認(rèn)真閱讀選項(xiàng)，不能對(duì)選項(xiàng)只看局部，不看整體，并且一定要閱讀所有選項(xiàng)都擇優(yōu)選擇。

通過(guò)以上內(nèi)容我們知道了出題人的一些心機(jī)，考生在做題過(guò)程中一定要認(rèn)真地觀察選項(xiàng)，尤其是要認(rèn)真地將選項(xiàng)內(nèi)容與材料有效信息進(jìn)行比對(duì)，避免落入陷阱。

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