公務(wù)員備考之申論試題中歸納概括如何實(shí)現(xiàn)高級(jí)感？

概括是思維過(guò)程的一種，在比較、分析、對(duì)比的基礎(chǔ)上，找到抽象事物的共同本質(zhì)并綜合起來(lái)，并推廣到同類(lèi)事物上的過(guò)程。在概括的過(guò)程中，也分為初級(jí)概括和高級(jí)概括。初級(jí)概括大概是指找到事物的共同特征，高級(jí)概括是指找到事物的本質(zhì)上的共同點(diǎn)，加以總結(jié)，舉個(gè)例子：

當(dāng)我們看到西蘭花和菠菜的時(shí)候，如果概括出是“綠色的”，只找到西蘭花和菠菜在感知覺(jué)或表象水平上的概括，總結(jié)某類(lèi)事物的共同屬性，那就算是“初級(jí)概括”;如果概括出來(lái)的是“蔬菜”，把握事物的本質(zhì)特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行的概括，就是屬于“高級(jí)概括”。在申論中更需要的是高級(jí)概括，而大多數(shù)考生其實(shí)有個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為概括就是找到一般規(guī)律，其實(shí)是不符合申論考試的要求的，往往也就在不符合要求的概括上失了分。比如說(shuō)舉個(gè)例子：

16年副省：閱讀“給定資料2”，概括全國(guó)“兩會(huì)”代表委員們所關(guān)注的若干問(wèn)題，及其所給出的具體建議。(15分)

要求：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，不超過(guò)200字。

材料中說(shuō)兩會(huì)代表Y在“書(shū)香社會(huì)”的提法“亮相”政府工作報(bào)告中表明，她對(duì)總理在政府工作報(bào)告中提到的“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)”特別贊同。同時(shí)她也指出目前在社會(huì)上也有很多問(wèn)題，比如圖書(shū)館太少等問(wèn)題。

很明顯，圖書(shū)館太少這個(gè)問(wèn)題比較符合題干中的答案要點(diǎn)，因?yàn)樗�正是兩�?huì)代表所關(guān)注的問(wèn)題。很多考生直接照抄材料，寫(xiě)出的答案要點(diǎn)為：“圖書(shū)館太少”。

但是我們可以結(jié)合材料看一看，圖書(shū)館太少是基于要“倡導(dǎo)全民閱讀”且在“書(shū)香社會(huì)”的提法這些宏觀的大背景下提出的，那么圖書(shū)館太少，結(jié)合材料，用高級(jí)概括答案要點(diǎn)應(yīng)該概括為“缺少閱讀場(chǎng)所”更為貼切，因?yàn)槲覀冊(cè)陬}干任務(wù)的要求下，找到了圖書(shū)館與材料中的“書(shū)香社會(huì)””全民閱讀”共同的本質(zhì)特 征，圖書(shū)館其實(shí)是閱讀場(chǎng)所的一種，找到圖書(shū)館和閱讀之間的聯(lián)系才更符合題干問(wèn)題、符合材料、符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

其實(shí)我們不難發(fā)現(xiàn)，高級(jí)概括不再是照抄材料中的原詞原句，更需要自己擴(kuò)大一層材料中原詞含義的外延去書(shū)寫(xiě)答案，那具體什么時(shí)候需要我們自己去擴(kuò)大材料中原詞的外延去書(shū)寫(xiě)答案呢?一般分為2種情況：1、當(dāng)材料中信息太具體，刪除不影響句意的詞后仍然不夠簡(jiǎn)潔。2、材料信息表述不規(guī)范，太過(guò)口語(yǔ)化。當(dāng)遇到這兩種情況時(shí)，我們就要具體問(wèn)題具體分析，大概率是要用擴(kuò)大外延的過(guò)程。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)要擴(kuò)大外延的時(shí)候，我們就離申論的高分更近了一步，那具體擴(kuò)大外延有哪些注意事項(xiàng)，以及常見(jiàn)有哪些擴(kuò)大外延的高頻詞，歡迎各位考生持續(xù)關(guān)注湖南華圖的網(wǎng)站，或者來(lái)線(xiàn)下試聽(tīng)課程。

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