議論文時(shí)事熱點(diǎn)分析——教育現(xiàn)代化的盲區(qū)，“消費(fèi)學(xué)生”

在議論文體部分寫(xiě)作過(guò)程中，往往少不了論據(jù)的羅列，想在考試中高效完成議論文答題，需要學(xué)員在日常生活中掌握相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)作為論據(jù)，可在考試中快速“引經(jīng)據(jù)典”以充實(shí)議論文主體內(nèi)容。對(duì)此，特選近期時(shí)事熱點(diǎn)——學(xué)校逼迫學(xué)生強(qiáng)行購(gòu)買(mǎi)平板電腦事件，進(jìn)行分析。

事件過(guò)程

近日，安徽蚌埠市群眾向當(dāng)?shù)亟逃�局反映一則情況：五河縣的育英中學(xué)強(qiáng)制要求在校學(xué)員花取5800塊進(jìn)行平板電腦的購(gòu)買(mǎi)，經(jīng)過(guò)有關(guān)部門(mén)的相應(yīng)調(diào)查，群眾反映情況均屬實(shí)。根據(jù)《義務(wù)教育法》法規(guī)相關(guān)規(guī)定，育英中學(xué)應(yīng)立即停止相關(guān)違規(guī)行為(停止相關(guān)平板收費(fèi)行為，并將收取費(fèi)用進(jìn)行一一返還)，對(duì)事件中學(xué)校校長(zhǎng)——李良，留黨察看一年與警示談話。要求學(xué)校董事會(huì)在規(guī)定期限內(nèi)對(duì)李良進(jìn)行職務(wù)解聘。

事件發(fā)生—群眾反映—部門(mén)調(diào)查—事件確認(rèn)—事件處理(停止違規(guī)行為+相關(guān)人員追責(zé))

事件分析

事件產(chǎn)生具體原因：在教育現(xiàn)代化改革背景中，個(gè)別學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)錯(cuò)誤理解教育改革中教育信息化，用資本手段介入政策落實(shí)，從而推動(dòng)教育信息化背后的黑色利益鏈條。關(guān)于借助推動(dòng)教育改革名義，從而進(jìn)行相關(guān)不法利益行為現(xiàn)象頻發(fā)，盡管人民群眾積極反應(yīng)，新聞媒體加強(qiáng)曝光度，政府部門(mén)強(qiáng)力打擊并追責(zé)。但類(lèi)似行為屢禁不止，究其根本教育改革背后的黑色產(chǎn)業(yè)鏈才是事件根源。

事件解決相應(yīng)對(duì)策：1.改正錯(cuò)誤思想觀念，正確理解教育現(xiàn)代化內(nèi)涵，創(chuàng)新教育教學(xué)思想。要知道現(xiàn)代化教育是對(duì)教育理念與制度進(jìn)行改革，教育信息化改革不能簡(jiǎn)單通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。將現(xiàn)代技術(shù)(平板電腦、教學(xué)機(jī)器人)引入教學(xué)中，并不是依靠依賴(lài)相關(guān)技術(shù)，從而提升學(xué)生整體文化素質(zhì)，而是輔助教學(xué)與幫助教師學(xué)生進(jìn)行教學(xué)論證、決策。過(guò)于依賴(lài)現(xiàn)代技術(shù)就會(huì)發(fā)生辦學(xué)思想觀念發(fā)生偏斜，不僅不能促進(jìn)教育現(xiàn)代化改革，還會(huì)增多以學(xué)生作為牟利的工具現(xiàn)象發(fā)生，更會(huì)使學(xué)生家庭承擔(dān)過(guò)多負(fù)擔(dān)，從而影響整體社會(huì)教育的發(fā)展。歸根結(jié)底，教育現(xiàn)代化應(yīng)該以教育教學(xué)思想創(chuàng)新為基礎(chǔ)，培養(yǎng)老師正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新能力，使其正向全面發(fā)展。2.積極探索教育現(xiàn)代化服務(wù)水準(zhǔn)。提高管理效率，探索過(guò)程性教育評(píng)價(jià)。教育現(xiàn)代化中一個(gè)明顯的特征是便利與改進(jìn)教學(xué)服務(wù)，利用教育現(xiàn)代化，提高管理效率可以便利學(xué)校會(huì)議、異地學(xué)籍、教學(xué)意見(jiàn)等相關(guān)教學(xué)服務(wù)。在此次事件中也凸顯一個(gè)問(wèn)題，學(xué)校不管學(xué)生與家長(zhǎng)意見(jiàn)，直接收取費(fèi)用購(gòu)買(mǎi)平板電腦，這是缺少教育評(píng)價(jià)反饋的表現(xiàn)。教育現(xiàn)代化可以推動(dòng)過(guò)程性教育評(píng)價(jià)，即為以師生為導(dǎo)向，購(gòu)買(mǎi)平板電腦首先需要師生與家長(zhǎng)進(jìn)行合理溝通，從而依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行合理規(guī)劃。

事件引用

該事件可以引用到當(dāng)前關(guān)于教育改革的相應(yīng)議論文。寫(xiě)作過(guò)程中可以闡述教育改革中現(xiàn)代化教育重要性，并引出“消費(fèi)學(xué)生”案例，進(jìn)行反面論證，細(xì)化原因與解決對(duì)策，最后可以從個(gè)人影響、學(xué)校影響、社會(huì)影響、國(guó)家影響來(lái)層層升華，從而提高議論文高度。

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