2022國考行測言語理解進階提升技巧：選項差異

言語理解這類題目對于很多同學(xué)來說都充滿一定的“玄機”，漢語言文學(xué)的博大精深卻在備考中給各位考生帶來了不少困惑，常常會遇到以下情景——選項A、B明顯與文段描述話題不符，可輕松排除;而剩下的C、D似乎講的都差不多，跟文段主旨思想都很接近，糾結(jié)半天還是做不出決定，后來時間不足趕緊蒙C，然后一對答案是D。

這種情況不在少數(shù)，究其原因是出題人以較高的文學(xué)水平在選項之中進行了精妙的差異設(shè)計，而我們文學(xué)功底尚未達到可以快速準(zhǔn)確地區(qū)分二者微妙細小差別的水準(zhǔn)，所以就會輕易掉進命題人的陷阱中。那么該如何解決這種問題以進一步提升正答率呢?

【例】眾所周知，人類被一個強烈的地磁場所保護著不受各種太空輻射的侵害。正因為這個地磁場的偏轉(zhuǎn)作用，各種有害的輻射都被阻擋在外，無法到達地面。這個地磁場被認為是由地核周圍的液態(tài)巖漿受熱流動所產(chǎn)生的。__________。那就是，液態(tài)巖漿形成和流動都建立在熾熱地核的基礎(chǔ)上，而研究表明地核的年齡僅僅只有十億年，但是維系地球生命的保護傘--地磁場，卻至少已經(jīng)存在了四十億年之久。

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A.這一觀點確實加深了人類對地球結(jié)構(gòu)的理解

B.圍繞地磁場的形成還有一種相反的觀點

C.關(guān)于地磁場的一個悖論科學(xué)家們卻一直未能解釋

D.但人們對于地磁場的年齡還存在一些疑問

答案A

這道題目屬于言語理解語句表達題型中的句子填空題，段中句整句缺失，在段中起承上啟下的作用，正確的句義需要將前后內(nèi)容聯(lián)系起來。題目本身并不難理解，文段首先談到人類受地磁場保護，地磁場可以阻擋有害輻射。然后話題延伸，指出常規(guī)認知中地磁場產(chǎn)生的原因——地核周圍的液態(tài)巖漿受熱流動。接著跳過缺失語句，最后又提及液態(tài)巖漿與熾熱地核的關(guān)系，同時也談到地核年齡與地磁場存在時間(其實也是年齡)的話題。

僅僅做這些分析，是不夠得出題目答案的，還需要進一步深挖。前文的內(nèi)容我們可以概括為“地磁場產(chǎn)生的原因”，后文內(nèi)容可以概括為“先有地核再有巖漿流動，而后再有地磁場，但實際上地磁場的存在時間比地核更久”，進一步概括就是“由地磁場和地核的年齡比較，并不能得出之前認知中的結(jié)論”。所以經(jīng)過分析我們是不是可以看到設(shè)空處后文的內(nèi)容沖擊了前文的常規(guī)認知，或者說后文內(nèi)容顛覆了前文的認知。所以現(xiàn)在只需找一個能在二者之間搭橋的選項體現(xiàn)“后文對前文有沖擊或顛覆”，那么它就是正確選項。

A項，“加深了人類對地球結(jié)構(gòu)的理解”，而“結(jié)構(gòu)”這一話題在前后都無從體現(xiàn)，迅速排除。B項提到“相反的觀點”，似乎與我們的分析有一定聯(lián)系，暫時保留。C項也提到了“悖論”似乎也有一定相關(guān)性，保留。D項提到了“年齡”這一可直接從題干中找到的主題詞，可暫時一留。到了這個階段，部分同學(xué)就開始糾結(jié)不已然后一遍遍把選項往原文里帶。代入十遍，不如選項差異分析一遍。我們把B、C、D相同的、冗余的非主要部分剔除，再看：B是地磁場形成的相反觀點，C是地磁場的悖論，D是地磁場年齡的疑問。然后我們將選項進一步精簡到極致：B是觀點相反，C是悖論，D是年齡的疑問。這個時候我們再將選項，和之前分析過的“后文對前文有沖擊或顛覆”進行比較，D選項此時已經(jīng)可以明確排除，而B的“觀點相反”代表的是兩種不同看法，你有一個看法，我有一個看法，我們的看法相反，但我的看法就讓你的看法不成立了么，有沒有顛覆你的看法其實從“相反”這個詞中我們不得而知，所以B不是我們想要的答案。而C“悖論”，則可以體現(xiàn)出這種后文對前文的沖擊，因為有后文，前文談到的內(nèi)容就站不住腳了，這自然就是我們說的“后文對前文有沖擊或顛覆”。

放大選項差異其實本質(zhì)上是在語句分析的基礎(chǔ)上的進一步精簡概括，是通過刨除選項冗余的無關(guān)修飾并且剔除選項相同的內(nèi)容以保留選項本質(zhì)的一種精細化分析方法，在主旨題、推斷下文題、句子填空題等均可適用。當(dāng)然有些同學(xué)或許會覺得在考試中如此分析會耽誤大量時間，但是請記住，所有精細化的方法都是為了讓你在錯題總結(jié)的時候能夠循序漸進得提升，決不是臨陣磨槍的萬金油。所以希望同學(xué)們能夠多在錯題總結(jié)時進行較為認真、仔細的整理，這樣反復(fù)多次之后，再復(fù)雜的方法都可以成為你腦海中快速的“肌肉記憶”。

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