申論技巧：發(fā)現(xiàn)問題讓對策更有效

提出和解決問題的能力往往讓大家感到無力。但不可忽視的是在近些年的考試中，對于提出和解決問題的能力考察越來越多，并且越來越貼近實(shí)際。為此，切實(shí)增強(qiáng)我們的提出和解決問題能力，能夠切實(shí)提出符合實(shí)際的措施是我們需要思考的。

題干：根據(jù)給定資料1，總結(jié)L縣網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的成效，并提出在全縣推廣的主要措施。

要求：1.內(nèi)容全面，切實(shí)可行，條理清晰;2.不超過400字。

一、結(jié)合給定資料，直接提取合理對策

【給定資料】在網(wǎng)絡(luò)直播課程中，每門課都有線上線下兩位老師，線上的是省城七中的老師，負(fù)責(zé)課堂授課，授課內(nèi)容和進(jìn)度也都以省城七中為準(zhǔn);線下的是L縣一中的老師，他們除了課前準(zhǔn)備、課間講授，還需要在課后和沒有跟上的同學(xué)一起查缺補(bǔ)漏。

【參考書寫】分工教學(xué)。線上老師負(fù)責(zé)課堂授課，線下老師負(fù)責(zé)課前準(zhǔn)備、課間講授和課后查漏補(bǔ)缺。

【解析】材料中出現(xiàn)“;”，表示整個段落是并列結(jié)構(gòu)，包含兩部分信息。那么在這兩部分信息中，出現(xiàn)了“授課”、“準(zhǔn)備”、“講授”、“查漏補(bǔ)缺”等對策詞，因此判斷為對策出處。且兩部分內(nèi)容的全部做法恰好涵蓋了課程的前中后全部環(huán)節(jié)，因此進(jìn)行合并提煉主旨，得出“分工教學(xué)”的對策。

二、根據(jù)給定資料，尋找對策依據(jù)

【給定資料】對于網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)模式能否大規(guī)模推廣，惠及更多學(xué)生，王局長坦言，“目前還存在很多困難。網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的資源總量還是很有限，主要集中在語文、數(shù)學(xué)和英語課上，還有很多課程沒有實(shí)現(xiàn)資源共享，即便如此，一個網(wǎng)絡(luò)直播班的費(fèi)用平均一年也要七萬元左右。如果覆蓋到鄉(xiāng)村，還要鋪設(shè)網(wǎng)絡(luò)、增添設(shè)備，支出就更大了。不過, 只要能切切實(shí)實(shí)幫助到孩子們，我們還是要想辦法去做” 。

【參考書寫】爭取資源。開發(fā)新的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課程資源共享。拓寬資金來源，爭取市縣財(cái)政支持，給貧困鄉(xiāng)村鋪設(shè)網(wǎng)絡(luò)、增添設(shè)備。

【解析】此段落主要以問題的形式呈現(xiàn)，主要講述了網(wǎng)絡(luò)直播的教學(xué)資源有限，資金支出多，網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備不齊全的問題，就需要我們根據(jù)問題合理反推對策。整體來看問題表現(xiàn)為教學(xué)、資金等資源的不充足，因此反推對策要“爭取資源”。再詳細(xì)呈現(xiàn)如何爭取方方面面的資源即可。

在測查提出和解決問題的能力時，我們不僅僅要能夠看到給定材料中的直接對策進(jìn)行提取，還要關(guān)注給定資料中的問題、原因、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等表述，將其合理轉(zhuǎn)化成對策。

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