2021年廣東行測言語理解題每日一練：如何找“總”行文

主旨觀點題是行測片段閱讀當中的必考題型，而總分文段又是主旨觀點題中出題人考察次數(shù)多，占分比重大的一類行文。如何辨別行文屬于總分文段及判斷總分文段中作者的重點，相信這是很多考生急切需要了解的。今天華圖教育就帶大家來學習一下。

總分文段，各位考生總是抓不準“總”觀點，原因之一：定位錯誤。“總”的概念理解有偏差，“總”代表的是文章的核心觀點，是文段前文起統(tǒng)領作用的句子但不一定是文章開頭的第一句話。其文段后文一般是圍繞此觀點進行如原因分析、舉例論證、具體闡釋來論證文段“總”的，這一部分稱之為分論點。原因之二：錯選非重點。也就是選擇了描述如原因分析、舉例論證、具體闡釋此類選項。錯選是沒有理清楚句間關系。非重點內容是為了證明“總”觀點成立而存在的。明白了易錯原因，對癥下藥，理清句間關系做出正確選擇。下面華圖教育老師通過一道例題來講解如何抓“準”總觀點。

【例】英國人類學家特納認為，正常的“社會結構”是一種有階層、地位、貧富差別的體制，“反結構”是沒有等級之分、貧富之別、男女之別的時空，具有消除不滿和發(fā)泄情緒的功能，很多重要節(jié)慶儀式就是屬于“反結構”。中國古代元宵節(jié)是全民的狂歡節(jié)。在節(jié)日期間，人人盡興而樂，可以緩解平時身體上的疲勞和精神上的壓力，節(jié)日期間的一些反常行為，有利于消除人與人之間的隔閡和緊張，促進人際關系的和諧。節(jié)日期間，不分地位高低，不分富貴貧賤，不分年齡大小，君民同樂，有利于促進不同階層的和諧，保障社會穩(wěn)定。這段文字的主要觀點是：A.中國古代的元宵節(jié)是“反結構”的社會產物B.中國古代的元宵節(jié)具有消除社會不滿的功能C.應大力發(fā)展傳統(tǒng)文化中“反結構”的節(jié)慶儀式D.“反結構”的節(jié)慶儀式有利于社會的穩(wěn)定和諧

【答案】D

【解答】文段一共四句話。首句提出了正常的“社會結構”的概念，緊接著提出了“反結構”的概念：和正常的“社會結構”相對應的，而且介紹了反結構的功能：具有消除不滿和發(fā)泄情緒的作用。然后又告訴你，誰屬于反結構呢?很多重要節(jié)慶儀式屬于。這是文段第一句話，其實就介紹了反結構的概念。第二句引出了中國第一個元宵節(jié)，分析句間的關系。這一句放在這是什么作用呢?前一句最后說很多節(jié)氣屬于“反結構”，第二句就談到“中國元宵節(jié)”，那第二句是對第一句的舉例說明。第三句講“中國元宵節(jié)”具有消除人之間的隔閡和促進人際關系的和諧作用，從而證明“反結構”確實有這樣的功能。所以后兩句話都是在進一步說明反結構中有重要節(jié)日，而且這些節(jié)日呢可以達到它的一個功能。所以整個文段行文脈絡是總分結構，第一句總觀點，二三句舉例論證。觀點就是反結構及它的功能。

A選項表述有誤。選項表達的元宵節(jié)是反結構的一個產物;題干中的表述不是反結構產生了元宵節(jié)而是屬于反結構。表述不一致。.B.突出了元宵節(jié)的功能，但是題干中，引出元宵節(jié)是為了證明反結構具有這樣的功能。B選項在文中的作用屬于舉例論證非重點。C.強調的是一個舉措，應該發(fā)展反結構這樣的節(jié)慶儀式;但是題干中作者客觀的介紹了“反結構”的概念及功能，并未談及功能很重要從而要發(fā)展節(jié)慶，所以C選項脫題了。D.題干總觀點是反結構及功能，通過舉例說明反結構的功能，和題干總觀點同義替換。故選擇D選項。

華圖教育希望各位同學要找“總”行文，在考場中將“準”進行到底。

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