2020年陜西省考行測(cè)備考：資料分析的做題邏輯

• 資料分析題型
• 資料分析公式
• 數(shù)資易錯(cuò)點(diǎn)
• 數(shù)量關(guān)系公式
• 常識(shí)百年黨史
• 全年時(shí)政熱點(diǎn)

*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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相信很多有過備考經(jīng)驗(yàn)的考生會(huì)覺得資料分析是一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的專項(xiàng)，但真正在做題過程中或是容易做錯(cuò)或是時(shí)間過長(zhǎng)，其實(shí)本質(zhì)還是沒有準(zhǔn)確把握資料分析的做題邏輯。那么資料分析的做題邏輯是什么呢?做題邏輯具體來說就是做題的步驟，主要分為以下四步：

第一，瀏覽材料，把握關(guān)鍵信息。在做一篇資料分析前，首先需要通過瀏覽，對(duì)于材料有一個(gè)系統(tǒng)的了解。許多考生在做題過程中會(huì)有先讀題，然后帶著問題看材料的習(xí)慣，其實(shí)這是不科學(xué)的。如果沒有先看材料就相當(dāng)于不知道已知條件是什么，這樣顯然是比較盲目的。比如，一道題目問：2018年我國(guó)大豆面積是多少萬公頃?這道題目的考點(diǎn)到底是什么、該用什么公式求，其實(shí)相信大家都是不確定的，有可能是根據(jù)2019年求基期值，有可能根據(jù)農(nóng)作物種植總面積求部分值，也有可能通過大豆總產(chǎn)量和平均產(chǎn)量求面積等等，所以還是需要對(duì)材料有一定的了解后才能快速判斷考點(diǎn)。那么在瀏覽材料中重點(diǎn)看什么信息呢?首先是時(shí)間線，也就是材料描述了哪些時(shí)期的指標(biāo);其次，對(duì)于文字性材料，重點(diǎn)閱讀材料的段間關(guān)系和段內(nèi)關(guān)系，比如總分關(guān)系就有可能涉及到比重的考點(diǎn)，并列關(guān)系就有可能涉及到指標(biāo)間的比較等;然后，對(duì)于圖表類材料，重點(diǎn)閱讀圖表的名稱、注解以及橫縱坐標(biāo)，從而方便查找和獲取已知信息;最后，對(duì)于綜合類材料，也要梳理清楚文字和圖表的關(guān)系以及圖表與圖表間的關(guān)系。

第二，閱讀題目，確定考點(diǎn)。在讀題目的過程中分為兩步，第一步是看時(shí)期，并與材料時(shí)期做對(duì)比，從而確定考察的是現(xiàn)期、基期、隔年還是年均;第二部是分析考點(diǎn)，根據(jù)題干表述判斷求解的是率還是量，是單一數(shù)據(jù)還是兩數(shù)之比，甚至其他考點(diǎn)。經(jīng)過兩步分析確定題干問題。

第三，觀察選項(xiàng)差距，確定計(jì)算方法。當(dāng)分析完題目后，一定記得不要先找數(shù)據(jù)列式，而是先要觀察選項(xiàng)差距，如果選項(xiàng)差距較大，比如首位不同，那么很有可能這道題目是不需要具體列式計(jì)算的，只需在材料中找到數(shù)據(jù)口頭估算即可。很多考生對(duì)此不以為然，會(huì)覺得多列一個(gè)式子又能怎么樣呢，能浪費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間?那么大家可以觀察下自己每次做完資料分析的驗(yàn)草紙，是不是密密麻麻列了好幾頁式子，大家回過頭想一下，如果現(xiàn)在我把這些式子重新抄一遍得多長(zhǎng)時(shí)間，顯而易見會(huì)花很多時(shí)間。因此，大家切忌在做題中列一些無效的式子，能夠口頭計(jì)算出結(jié)果的直接寫結(jié)果即可。另外，如果選項(xiàng)差距較小，真的需要列式，此時(shí)再結(jié)合具體的計(jì)算方法來列式，比如要用特征數(shù)字法，那么直接寫出百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換過來的特征數(shù)字即可，從而節(jié)省計(jì)算時(shí)間。

第四，快速檢查，避免“踩雷”。這一步更多是為了應(yīng)對(duì)一些易錯(cuò)點(diǎn)，比如大家經(jīng)常會(huì)把“多幾倍”算成“是幾倍”，會(huì)將“選錯(cuò)題”誤判成“選對(duì)題”等，因此在做完后一定要進(jìn)一步快速確定問法，避免“踩雷”。

以上四步就是我們?cè)谧鲑Y料分析題目的做題邏輯，華圖教育老師希望這篇文章能夠幫助大家提高做題效率，從容拿下資料分析!

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