2020遼寧省考申論考試符號(hào)如何批注？

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申論材料閱讀，要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，要眼、腦、手并用。在閱讀材料時(shí)，首先是眼的視覺(jué)反映，然后投射到大腦中，形成一個(gè)印記，在完成這個(gè)過(guò)程中，還應(yīng)該學(xué)會(huì)利用手中的筆，進(jìn)行符號(hào)批注。

一是要批注段落個(gè)數(shù)。比如說(shuō)17年副省S市建設(shè)美麗水系、打造優(yōu)美環(huán)境的那題，材料一有25段，15年市地信息化生豬養(yǎng)殖的材料有17段。

二是要圈關(guān)鍵詞。一般關(guān)鍵詞包括問(wèn)題詞、原因詞、影響詞、對(duì)策詞。我們可以采取不同的符號(hào)來(lái)批注，可以是畫(huà)圓圈、三角符號(hào)、畫(huà)橫線、畫(huà)波浪線等，這個(gè)根據(jù)個(gè)人喜好選擇，只要自己明白就好，也可以用文字批注，比如說(shuō)原因1、原因2等等。同時(shí)對(duì)劃線的句子可以進(jìn)行眉批。

三是要標(biāo)注段落層次，批注段落層次關(guān)系。哪些段是總體介紹、哪些是具體分析論證，是總分結(jié)構(gòu)，還是分總結(jié)構(gòu)，哪些段是在講問(wèn)題、哪些是在講對(duì)策。比如說(shuō)15年市地生豬養(yǎng)殖，第一段是背景介紹，2-5段在講問(wèn)題，6-13段講信息系統(tǒng)如何解決統(tǒng)計(jì)難且不準(zhǔn)的具體做法，14-17信息系統(tǒng)解決生豬養(yǎng)殖污染和養(yǎng)殖安全問(wèn)題的具體做法。

講完了符號(hào)批注、我們?cè)賮?lái)看一下具體的詞句段閱讀。萬(wàn)丈高樓平地起，我們的段是由句組成、句由詞組成。首先來(lái)看下有哪些詞：?jiǎn)栴}詞、原因詞、影響詞、對(duì)策詞、關(guān)聯(lián)詞、高頻詞、高檔詞。經(jīng)過(guò)多年來(lái)的研究統(tǒng)計(jì)，常見(jiàn)的問(wèn)題詞有：……問(wèn)題是……，……存在不足……，還有一些不常見(jiàn)的問(wèn)題詞：落后、弊端、不容樂(lè)觀、尷尬局面、漏洞、癥結(jié)、瓶頸、障礙等。如果作答要求中讓我們?nèi)�歸納概括問(wèn)題，那么我們核心要關(guān)注這些詞匯常見(jiàn)的原因詞有：因?yàn)�、由于、原因在于，不常�?jiàn)的原因詞有：根源是，關(guān)鍵在于，因素在于、……受……所限，……使得……怎么樣、影響也即效果、作用，有積極影響和消極影響。積極影響詞有：有助于、有利于、提高了、促進(jìn)了、提升了、推動(dòng)了、具有重大價(jià)值、有重大意義、提供重要保證。消極影響詞有：不利于、導(dǎo)致了、損害了、危害、制約、嚴(yán)重后果等。對(duì)策也即經(jīng)驗(yàn)、啟示、做法、措施、建議。對(duì)策詞有：要，需要，應(yīng)該，……對(duì)……提出建議，采取了……措施，加強(qiáng)了…….保障……,完善了…….法律法規(guī)，拓寬了……途徑，提高了……標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)聯(lián)詞有表并列關(guān)系詞、遞進(jìn)關(guān)系詞、轉(zhuǎn)折關(guān)系詞、因果關(guān)系詞、總分關(guān)系詞。還有表示并列的詞匯：同時(shí)、另外、與此同時(shí)等等，同學(xué)們?cè)趯ふ乙�點(diǎn)的過(guò)程中一定要核心注意這些表示并列的詞匯，比如讓我們?nèi)ゲ牧现袣w納概括問(wèn)題，前面的信息中出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)并列的詞匯“與此同時(shí)”，那么后邊引導(dǎo)的肯定是一個(gè)信息，抓準(zhǔn)表示并列的詞匯，可以讓我們做到不漏要點(diǎn)。遞進(jìn)關(guān)系詞有：不僅…而且… 甚至，更。轉(zhuǎn)折關(guān)系詞有：雖然…但是，卻，可是，然而。所謂轉(zhuǎn)折之后必有重點(diǎn)，我們只需要看轉(zhuǎn)折詞匯內(nèi)容后邊的句子即可，節(jié)省了我們很多的時(shí)間。表示總結(jié)的詞匯一般包括：總之、綜上所述、總而言之等等，是對(duì)材料信息的總結(jié)，關(guān)注這些總結(jié)詞匯，能夠迅速地把握材料的核心信息。高頻詞。顧名思義，就是材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞，當(dāng)材料中反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)詞的時(shí)候，很明顯是命題人核心情調(diào)的信息。比如說(shuō)在2012年的國(guó)考材料中，材料中提到了醫(yī)德問(wèn)題、師德問(wèn)題、領(lǐng)導(dǎo)干部自身道德問(wèn)題，又提到了社會(huì)上存在的一些道德模范，這里有一個(gè)高頻詞是道德，那么材料核心論述的話題就是道德。其次是高檔詞，指的是一些領(lǐng)導(dǎo)人(、等)、專(zhuān)家、教授以及政策法規(guī)等，高檔詞所發(fā)表的觀點(diǎn)往往是材料中最重要的信息，因?yàn)檫@些權(quán)威人士或者政策法規(guī)代表的是命題人的觀點(diǎn)。比如在材料中出現(xiàn)總書(shū)記發(fā)表的觀點(diǎn)，那么他的觀點(diǎn)百分之九十是文章核心論述的觀點(diǎn)。

句的閱讀也就是要求提煉核心句：主要是一個(gè)自然段的首句以及尾句，也有出現(xiàn)在句中的。首句一般表示的是總起的作用——引出后邊的信息;尾句一般表示的是總結(jié)的作用——對(duì)一個(gè)自然段的信息進(jìn)行總結(jié)。首句與尾句相比更重要的是尾句，在閱讀材料的過(guò)程當(dāng)中，首先去看一個(gè)自然段的首句和尾句，百分之八十的情況都可以第一時(shí)間抓準(zhǔn)一個(gè)自然段的核心信息，為我們閱讀材料節(jié)省了很多時(shí)間。同理，在一則材料中，最重要的是首段和尾段，在一篇完整的材料中，最重要的是首則和尾則材料，重點(diǎn)關(guān)注首尾句、首尾段、首尾則，可以讓我們閱讀材料更加有針對(duì)性、更加有效地把握材料信息。

段的閱讀，主要是指理清楚段與段之間的關(guān)系。主要有五種關(guān)系：并列關(guān)系、總分關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系。并列關(guān)系也就是幾個(gè)段落共同呈現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，歸納概括題中用得較多，比如一則材料有6段共同反映問(wèn)題，6個(gè)并列段落找6個(gè)要點(diǎn)，問(wèn)題1，問(wèn)題2，問(wèn)題3一直到問(wèn)題6。2017年市地材料2介紹了城市水系的功能，每段都在說(shuō)一個(gè)功能，第一段的泄洪排澇功能、第二段的文化功能、第三段的交通功能、第四段的凈化污水功能等�？偡株P(guān)系也就是第一段總體介紹、第二三四等段從不同方面來(lái)具體論述，在歸納概括、貫徹執(zhí)行中用得較多。比如2017年副省國(guó)外城市水系考察報(bào)告，第一段就講到了國(guó)外形成較為先進(jìn)的河流水系規(guī)劃理念及成熟的管理經(jīng)驗(yàn)，值得我們借鑒。是總括句。接下來(lái)的段落都是在分說(shuō)規(guī)劃理念或者是管理經(jīng)驗(yàn)。

以上就是為大家分享的快速閱讀材料的方法，希望同學(xué)們?cè)陂喿x材料的過(guò)程中能夠靈活的運(yùn)用這些方法，利用課余時(shí)間多加練習(xí)，真正將這些技巧消化，節(jié)省閱讀材料的時(shí)間，更加有效率、有針對(duì)性地作答申論，預(yù)祝大家取得一個(gè)良好的成績(jī)!

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