2019-08-29 09:58:25 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容
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【2011年】針對(duì)“資料8、9”所反映的問題,請(qǐng)你就流浪未成年人救助保護(hù)中心如何更好地開展救助保護(hù)工作提出可行性建議。(25分)
要求:問題定位準(zhǔn)確,措施具體可行;不超過500字。
【參考答案】
問題:
1.基礎(chǔ)設(shè)施:硬件設(shè)施不夠,無法容納更多的流浪兒童;
2.教育:沒有對(duì)流浪兒童形成有效的教育;
3.人才:收容中心人才匱乏;
4.管理:管理人員觀念陳舊;管理機(jī)制老化。
建議:
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施:政府加大投資,加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),建立更多的收容中心,收容更多的流浪兒童;
2.形成針對(duì)性教育:對(duì)流浪兒童進(jìn)行分類,加強(qiáng)流浪兒童教育的針對(duì)性和有效性;
3.建設(shè)高素質(zhì)人才:更新收容中心舊有員工的觀念,加強(qiáng)專業(yè)水平的鉆研;招收新的公共管理、心理管理、網(wǎng)絡(luò)管理、教育等方面的專業(yè)人才,建設(shè)一批高素質(zhì)的人才隊(duì)伍;形成新的對(duì)員工的考核辦法;
4.加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通:做好宣傳工作,與其他單位、部門加強(qiáng)聯(lián)系,形成流浪兒童管理的有效溝通網(wǎng)絡(luò),加大社會(huì)對(duì)流浪兒童的關(guān)注程度;
5.創(chuàng)新管理機(jī)制:創(chuàng)新流浪兒童的管理辦法,形成更有效的管理機(jī)制。
【解析】
8.2016年某市未成年人救助保護(hù)中心經(jīng)市編辦批準(zhǔn),正式成為全額撥款的正處級(jí)事業(yè)單位。據(jù)該中心A主任介紹,他們救助的兒童約70%是乞討兒童,10%是盲目進(jìn)城打工的,10%是由于身體、智力有缺陷而被拋棄的,10%是和家里慪氣臨時(shí)出走的。
A主任表示,由于中心的軟件、硬件設(shè)施功能還達(dá)不到要求,有一部分智障孩子進(jìn)不來。目前這些孩子被安置在北郊的一家托管醫(yī)院。“其實(shí)這類孩子屬于救助的范圍,但我們目前的能力確實(shí)達(dá)不到。”(這里的要點(diǎn)主要是對(duì)軟硬件功能不齊全,救助范圍不足等關(guān)鍵信息進(jìn)行歸納提煉,且二者都屬于基礎(chǔ)設(shè)施方面,所以問題和措施都應(yīng)該據(jù)此展開。)
A主任給記者講了兩件事情:去年,某地一個(gè)離家出走的女孩被救助站發(fā)現(xiàn)。女孩對(duì)工作人員說,自己是北京懷柔人,被拐賣到了這里。該地警方立即與北京懷柔警方核實(shí),但查來查去沒有結(jié)果。后來,救助站在當(dāng)?shù)匕l(fā)出一個(gè)尋親公告,女孩的父親看到公告后來到救助站。這時(shí),救助站工作人員才知道,她家就在附近,這個(gè)女孩一直在編故事、說謊話。
另一件是一14歲聾啞女孩,上學(xué)途中被拐騙,在商場(chǎng)偷包當(dāng)場(chǎng)被抓。因?yàn)樗俏闯赡耆,被送到救助站?ldquo;聾啞孩子本來就倔強(qiáng),她不愿待在救助站里,晚上一直哭喊,還用頭撞墻,鬧得整個(gè)屋子的孩子都不能休息。折騰了一個(gè)星期,有一天上廁所時(shí)她翻墻跑了,后來又被巡警送了回來。”為了能弄清這個(gè)孩子的家庭住址,救助站專門從聾啞協(xié)會(huì)請(qǐng)人與小女孩交流,但也沒打聽出孩子的家庭住址。她只知道爸爸的名字,住在哪兒,但不知道自己是哪個(gè)省的。救助站根據(jù)這條線索在全國(guó)找這個(gè)地方,最后找到四川的公安機(jī)關(guān),排查了幾個(gè)同名同姓的人后,才找到女孩的父親。
流浪兒童被救助后,對(duì)他們應(yīng)進(jìn)行怎樣的教育?K市救助管理事務(wù)中心M主任接受記者采訪時(shí)說,對(duì)未成年人的救助尚屬于新的工作領(lǐng)域,一切規(guī)律性的工作都正在摸索中,目前,他們對(duì)受助的兒童主要進(jìn)行心理矯正,同時(shí)盡可能使其學(xué)習(xí)一些知識(shí)和技能。
9.C市救助管理站B站長(zhǎng)說,由于家庭變故,如父母離異、父母被判刑,或是隔代教養(yǎng)等原因,不少流浪兒童從小就得不到家庭的溫暖,缺少關(guān)愛,性格悲觀冷漠、孤僻。在接受救助后,有的不愿重返家庭,有的則經(jīng)?摁[或損壞公共物品,這耗費(fèi)了工作人員很多的精力,給開展新的救助工作增加了難度。B站長(zhǎng)指出,多數(shù)流浪未成年人救助保護(hù)中心主要依照《城市生活無著落的流浪乞討人員救助管理辦法》和相關(guān)實(shí)施細(xì)則給流浪未成年人提供相應(yīng)的服務(wù),如住所、食物、醫(yī)療等,以生活救助、物質(zhì)救助為主。
他強(qiáng)調(diào),救助保護(hù)中心對(duì)流浪未成年人開展的非正規(guī)教育,往往忽視未成年人年齡的階段性特征,極大地限制了教育的針對(duì)性和有效性。流浪未成年人群體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、辨認(rèn)能力和生活經(jīng)歷存在較大的差別,這就需要根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)體差異設(shè)置不同的課程,開展針對(duì)性教育。(此處內(nèi)容主要是針對(duì)內(nèi)容中開展針對(duì)性和有效性的教育等關(guān)鍵信息進(jìn)行歸納,這里的主語(yǔ)主要是從教育方面描述,所以答案據(jù)此展開)
B站長(zhǎng)還說,流浪未成年人救助保護(hù)中心是新設(shè)立的機(jī)構(gòu),對(duì)流浪未成年人的救助管理可以說是一項(xiàng)新的工作,工作理念與具體實(shí)踐不同于收容遣送時(shí)期,但一些老員工思想停留于收容遣送時(shí)期,仍按原有工作方式行事,缺乏對(duì)救助專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的學(xué)習(xí)與鉆研,對(duì)流浪未成年人尤其是癡、呆、傻未成年人有厭惡、嫌棄情緒。(這里主要是闡述人才資源不足等信息,這里主要是從人才方面描述,答案內(nèi)容據(jù)此展開)在部分地區(qū)的流浪未成年人救助保護(hù)中心,與崗位職責(zé)匹配的社會(huì)工作專業(yè)、教育學(xué)專業(yè)、法律專業(yè)、心理專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)信息專業(yè)等人才資源不足。救助保護(hù)中心的長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制和科學(xué)的崗位考核機(jī)制有待建立和完善。(這里的內(nèi)容主要是分析語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ),這里的內(nèi)容只需要抓住關(guān)鍵詞即可)
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