2019吉林公務(wù)員考試行測數(shù)量關(guān)系：巧妙解題的方法“特值法”

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說到行測考試中的數(shù)量關(guān)系這一類型的題目，很多考生的反應(yīng)都一樣，放到最后去做，或者來不及的話，直接選了一些自己喜歡的選項(xiàng)，對于這種“極其不負(fù)責(zé)”的行為，華圖教育老師感到理解的同時，也感到十分惋惜。在這，華圖教育老師給大家介紹一種巧妙解題的方法—“特值法”。

關(guān)于特值法，是指當(dāng)遇到復(fù)雜的計算問題時，通過設(shè)題中某些未知量為特殊值，從而簡化運(yùn)算，快速得出結(jié)果的一種方法。其實(shí)我們接觸特值法最早的是在中學(xué)時代，對于工程問題，老師告訴我們，直接設(shè)工作總量為單位“1”，然后再進(jìn)行計算。其實(shí)這就是應(yīng)用了特值的思想。在這里，華圖教育老師要跟大家分享一下“特值法”的神奇之處。

在數(shù)量關(guān)系的�？碱}型中，有一類題目，其存在M=A×B的關(guān)系，比如常見的題型：行程問題、工程問題、利潤問題以及濃度問題。對于這些問題，如何巧妙的利用特值法來進(jìn)行求解呢?

(一)一般情況下，已知A/B的值，設(shè)M為特殊值。

例1：某同學(xué)到農(nóng)貿(mào)市場買蘋果，買3元/千克的蘋果用掉所帶錢的一半，而其余的錢買了2元/千克的蘋果，則該同學(xué)所買的蘋果的均價是( )元/千克。

A.5 B.2.5 C.2.4 D.2.3

【解答】：題目中含有總價錢=單價×重量，滿足設(shè)特值。根據(jù)已知條件，設(shè)總錢的一半為6元，因此3元/千克的蘋果買了2千克，2元/千克的蘋果買了3千克;故該同學(xué)所買的蘋果的均價為12÷(2+3)=2.4元/千克，故選擇C項(xiàng)。

例2：一個容器內(nèi)有若干克鹽水。往容器內(nèi)加入一些水，溶液的濃度變?yōu)?%，再加入同樣多的水，溶液的濃度變?yōu)?%，問第三次再加入同樣多的水后，溶液的濃度是( )。

A.1.8% B.1.5% C.1% D.0.5%

通過上面的題目，華圖教育老師相信大家已經(jīng)感受到“特值法”的魅力，那么就趕快行動起來嘗試一下吧!

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