2019浙江公務(wù)員考試行測練習(xí)：閱讀理解

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1.

邊沁認(rèn)為，動(dòng)機(jī)和意圖作為行為過程中的兩個(gè)因素，其道德價(jià)值要通過行為結(jié)果表現(xiàn)出來。動(dòng)機(jī)并非毫無作用，有動(dòng)機(jī)才有意圖，有意圖才能發(fā)生行為，有行為才會(huì)產(chǎn)生結(jié)果，但動(dòng)機(jī)和意圖的好壞不取決于主觀的道德動(dòng)機(jī)，而是要看它們帶來的行為結(jié)果。

對這段短文理解正確的是()。

A.人的道德品質(zhì)可以從行為上來判斷

B.動(dòng)機(jī)和意圖存在獨(dú)立的道德價(jià)值

C.動(dòng)機(jī)和意圖的好壞依行為結(jié)果的好壞而定

D.動(dòng)機(jī)和意圖的依據(jù)不存在于客觀效果中，而存在于主觀領(lǐng)域

2.在國家教育部門越來越注重藝術(shù)基礎(chǔ)教育的大趨勢下，藝術(shù)基礎(chǔ)教育必須承擔(dān)起藝術(shù)人才培養(yǎng)最基本的職責(zé)，不要把孩子變成藝術(shù)考試或藝術(shù)類比賽的機(jī)器。目前基礎(chǔ)教育部重視藝術(shù)教育，某種意義上是放棄了自己的職責(zé)，客觀造成社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量出現(xiàn)：教育部加大藝術(shù)在升學(xué)中的權(quán)重，如果不建立一套好的評價(jià)機(jī)制，就有可能造成應(yīng)試局面，危害可能更大。

依據(jù)文意進(jìn)行推斷，解決“藝考熱”的關(guān)鍵是()

A.國家教育部門要注重藝術(shù)基礎(chǔ)教育，加強(qiáng)藝術(shù)類比賽

B.藝術(shù)基礎(chǔ)教育必須承擔(dān)起藝術(shù)人才培養(yǎng)最基本的職責(zé)

C.加大藝術(shù)在升學(xué)中的權(quán)重，限制社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展

D.建立完善的綜合評價(jià)機(jī)制，改變單純的應(yīng)試局面

3.古文明一般形成于中緯度大河沿岸的內(nèi)陸地區(qū)，適宜的氣候、肥沃的土壤條件較適宜于人類活動(dòng)。而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這些要素逐漸被弱化，人類活動(dòng)已經(jīng)從內(nèi)陸轉(zhuǎn)向沿海，出現(xiàn)了現(xiàn)代沿海向內(nèi)陸的經(jīng)濟(jì)梯度。對比古文明與現(xiàn)代沿海文明的環(huán)境差異，其中最核心的是交通和可接近性對相關(guān)環(huán)境要求的改變。但高速公路和鐵路等陸上交通的發(fā)展，又為內(nèi)陸地區(qū)發(fā)展帶來新機(jī)遇。

根據(jù)文段，可以得出的結(jié)論是()。

A.不同時(shí)期文明對環(huán)境要素的要求不同

B.環(huán)境要素是某一時(shí)期文明形成至關(guān)重要的要素

C.交通能夠在不同時(shí)期給某一區(qū)域的發(fā)展帶來新機(jī)遇

D.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能改變某一時(shí)期文明對環(huán)境要素的要求

4.

所謂“泛智”，在夸美紐斯看來，是指廣泛的、全面的智慧。而泛智教育則是實(shí)現(xiàn)泛智理想的工具。泛智教育強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是普及教育，一切男女兒童，不論貧富貴賤，“人人均應(yīng)受教育”;二是“人人均需學(xué)習(xí)一切”。對此，夸美紐斯作了明確的說明：“我們希望有一種智慧的學(xué)校，而且是全面智慧的學(xué)校即泛智學(xué)校，也就是泛智工場。在那里，人人許可受教育，在那里可以學(xué)習(xí)當(dāng)前和將來生活上所需要的一切學(xué)科，并且學(xué)得十分完善”。

對這段文字概括最為準(zhǔn)確的是()。

A.泛智教育的對象是廣泛的平等的

B.泛智教育是全面發(fā)展的教育

C.泛智學(xué)校教給學(xué)生所需要的一切

D.泛智教育是把一切事物教給一切人

5.

1998年1月，“中國第一個(gè)航天團(tuán)隊(duì)”組建，楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝、瞿志剛、劉伯明和景海鵬等成為我國第一代航天員。楊利偉駕“神五”，圓了中國人千年飛天夢;費(fèi)俊龍、聶海勝乘“神六”，逡巡天宇五日五夜;瞿志剛、劉伯明和景海鵬駕“神七”，邁出了太空行走的第一步。“神州系列”一次更比一次彰顯著中國龍的騰飛力量。

從中不能得出的結(jié)論是()。

A.從“神五”、“神六”到“神七”，三次飛天，三創(chuàng)輝煌

B.楊利偉、瞿志剛等是新時(shí)代、新世紀(jì)里出現(xiàn)的新的中國英雄

C.中國的航天科技飛速發(fā)展，已躋身于世界第一流國家行列

D.中國航天事業(yè)蒸蒸日上，邁入了一個(gè)新時(shí)代

1.答案:C

解析:

此題為細(xì)節(jié)判斷題。文段闡述了邊沁關(guān)于“動(dòng)機(jī)和意圖”的觀點(diǎn)。根據(jù)文段中“動(dòng)機(jī)和意圖的好壞不取決于主觀的道德動(dòng)機(jī)，而是要看它們帶來的行為結(jié)果”可知，動(dòng)機(jī)和意圖的好壞是依行為結(jié)果的好壞而定，因此C項(xiàng)正確。A選項(xiàng)在文段中沒有提及，應(yīng)排除;根據(jù)第二句可知?jiǎng)訖C(jī)和意圖相互依存，不能互相獨(dú)立，因此排除B項(xiàng);而D項(xiàng)中“動(dòng)機(jī)和意圖的依據(jù)”在文中并未提及，應(yīng)排除。故正確答案為C。

2.答案:D

解析:提問是“明確解決‘藝考熱’的關(guān)鍵”，文中第一句通過“必須”必要條件關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)調(diào)藝術(shù)基礎(chǔ)教育要承擔(dān)最基本職責(zé)，之后陳述基礎(chǔ)教育不重視藝術(shù)教育問題，最后陳述教育部加大藝術(shù)比重即“藝考熱”重在建立好的評價(jià)機(jī)制，而D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)建立完善綜合評價(jià)機(jī)制，所以選擇D項(xiàng)。

3.答案:D

解析:材料首先提出優(yōu)越的地理環(huán)境條件是文明產(chǎn)生的必要條件，第二句話的轉(zhuǎn)折后面是重點(diǎn)，提到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，地理環(huán)境因素被弱化，不再是文明產(chǎn)生的必要條件，最后一個(gè)轉(zhuǎn)折“但”后面的“高速公路和鐵路”依然屬于現(xiàn)代科技的范疇，因此材料的主旨信息為科學(xué)技術(shù)影響了文明誕生對于地理環(huán)境的需求。同義替換答案為D項(xiàng)。

4.答案:D

解析:

本段文字論述的核心是“泛智教育”問題，“泛智教育”的核心是一切人學(xué)習(xí)一切。受教育的人是沒有區(qū)別的，即一切人;所要學(xué)習(xí)的東西是全面的，即一切事物;看選項(xiàng)，只有D項(xiàng)表述最為準(zhǔn)確。A、B兩項(xiàng)都是側(cè)重于“泛智教育”的某一個(gè)方面，片面;C項(xiàng)是對“泛智教育”教育形式的具體說明，不是材料論述的主體，屬偷換概念。故答案選D。

5.答案:C

解析:

據(jù)提問知此題屬于細(xì)節(jié)判斷題。排除法可以看出，文段敘述都只涉及中國，并未將中國與其他國家進(jìn)行比較，所以無法得出中國航天科技水平“已躋身于世界一流國家行列”的結(jié)論。故正確答案為C。

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