2019國(guó)考申論備考：“意”在筆先 作文之“意”不簡(jiǎn)單

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2019國(guó)考申論備考：“意”在筆先 作文之“意”不簡(jiǎn)單，對(duì)于國(guó)家公務(wù)員考試而言，作文是其大綱中對(duì)申發(fā)論述能力的集中體現(xiàn)，在考試中占據(jù)著重要地位——國(guó)考中，作文占據(jù)40分;多省聯(lián)考中，作文占據(jù)40-50分。作文寫(xiě)作中，廣大考生第一個(gè)“攔路虎”就是作文“寫(xiě)什么”。很多考生寫(xiě)作文時(shí)不看完所有給定材料，甚至看完所有材料后依舊按照自己主觀發(fā)揮，大談特談自己的“真知灼見(jiàn)”，最后作文“慘淡收?qǐng)?rdquo;。今天，我們決定詳細(xì)向廣大考生介紹作文應(yīng)該圍繞什么來(lái)寫(xiě)以及如何幫助自己確定最佳寫(xiě)作方向，以此幫助廣大考生減輕對(duì)作文的恐懼，樹(shù)立起對(duì)作文的信心。

2019國(guó)考申論備考：“意”在筆先 作文之“意”不簡(jiǎn)單：巧借題干不“跑”“偏”， 最佳方向已“暗含”

無(wú)論申論考試材料由幾則組成，細(xì)心的考生會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的材料都會(huì)圍繞唯一一個(gè)話(huà)題談及，我們把這個(gè)唯一圍繞談及的話(huà)題稱(chēng)為“核心話(huà)題”。作文寫(xiě)作的準(zhǔn)則是保證作文的核心話(huà)題和所有材料的核心話(huà)題必須一致，既不能肆意換成其它話(huà)題(跑題)，也不能妄加主觀判斷擴(kuò)大、縮小話(huà)題(偏題)。如何快捷地掌握文章的核心話(huà)題?首先應(yīng)巧借題干。

【示例1】2016多省聯(lián)考 給定資料3中提到“為錢(qián)創(chuàng)業(yè)是膚淺的，應(yīng)為夢(mèng)想所驅(qū)動(dòng)”。請(qǐng)你根據(jù)這句話(huà)的理解，結(jié)合所給材料，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。

【示例2】2016國(guó)考市地 “給定資料4”中提到：“從某種意義上說(shuō)，好的政策不僅僅是對(duì)公民意愿的滿(mǎn)足，更是對(duì)公民理性乃至德性的滋養(yǎng)。”請(qǐng)你從對(duì)這句話(huà)引發(fā)的思考說(shuō)開(kāi)去，寫(xiě)一篇文章。

從上述例子考生可以發(fā)現(xiàn)，示例1引用的一句話(huà)中核心圍繞“創(chuàng)業(yè)”展開(kāi)，示例2引用的一句話(huà)中核心圍繞“好的政策”展開(kāi)，故而我們作文的核心話(huà)題也應(yīng)該分別圍繞“創(chuàng)業(yè)”或“好的政策”來(lái)展開(kāi)。

那么核心話(huà)題找到后應(yīng)該從哪個(gè)方向來(lái)闡釋它呢?仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)最佳的闡釋方向題干已經(jīng)“暗含”。示例1中說(shuō)到“為錢(qián)創(chuàng)業(yè)是膚淺的”，說(shuō)明為“錢(qián)”創(chuàng)業(yè)“不太好”，而“應(yīng)為夢(mèng)想所驅(qū)動(dòng)”，也不是為其它所驅(qū)動(dòng)，說(shuō)明為夢(mèng)想創(chuàng)業(yè)“不膚淺”，很好!故而最佳的闡釋方向應(yīng)先論證“為錢(qián)創(chuàng)業(yè)膚淺”，再論述“為夢(mèng)想驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)”的好處。示例2中關(guān)于“好的政策”，直接從“滿(mǎn)足公民的意愿”和“滋養(yǎng)公民的理性乃至德性”論述到了好政策的“三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，故而最佳闡釋方向就是“好政策”既能“滿(mǎn)足公民意愿”，又能滋養(yǎng)公民“理性”和“德性”。

2019國(guó)考申論備考：“意”在筆先 作文之“意”不簡(jiǎn)單：材料映證更保險(xiǎn)，最佳方向看關(guān)鍵

誠(chéng)然，并非所有作文的核心話(huà)題和最佳闡述方向通過(guò)作文題干就能得到。當(dāng)作文題干沒(méi)辦法發(fā)揮“功用”時(shí)，應(yīng)巧借材料尋找。對(duì)于核心話(huà)題，我們只需要看所有的材料圍繞的寫(xiě)作對(duì)象，這個(gè)對(duì)于考生并不難。在這里我們重點(diǎn)論述最佳方向的尋找。所謂“茫茫材料”，考生看到材料難免一臉茫然。此時(shí)，若能巧妙借助關(guān)鍵材料(首則材料、尾則材料、題干那句話(huà)的出處材料)、關(guān)鍵段落(題干那句話(huà)的出處段落)、關(guān)鍵句子(與核心話(huà)題相關(guān)的意思明確的連續(xù)并列或遞進(jìn)的句子)、關(guān)鍵詞(權(quán)威人士或文件的內(nèi)容)，能大大減輕我們的壓力。誠(chéng)然，這幾個(gè)關(guān)鍵并非都有，但是出現(xiàn)二者及以上時(shí)，對(duì)我們尋找寫(xiě)作方向大有用處。

【示例3】2016國(guó)考副省 “給定資料3”引用了《論語(yǔ)》中的話(huà)：“不學(xué)禮，無(wú)以立。”請(qǐng)以這句話(huà)為中心議題，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

從示例3中我們能看到，題干講解了學(xué)禮的重要性，但我們具體又從哪個(gè)小的方向闡述學(xué)禮的重要性呢?此時(shí)，不妨借助關(guān)鍵材料——這句話(huà)的出處材料3，在材料3中有個(gè)關(guān)鍵句子“而如果把‘禮’與‘立’做更寬泛的理解，那么是否‘學(xué)禮’，是否懂得規(guī)矩，還事關(guān)公民意識(shí)的自覺(jué)、民族素質(zhì)的提高、民族文化精神的弘揚(yáng)乃至中華民族的復(fù)興大業(yè)。”由此，我們能得到學(xué)禮能喚醒民族意識(shí)的覺(jué)醒、學(xué)禮能提高民族素質(zhì)，學(xué)禮能弘揚(yáng)民族文化精神，學(xué)禮能奠立中華民族復(fù)興大業(yè)。當(dāng)然，處理時(shí)，介于“復(fù)興大業(yè)”很宏觀，我們可靈活處理到結(jié)尾升華部分，到此我們就能找到前面三個(gè)合適的闡述的小方向。當(dāng)然，找到這三個(gè)小方向之后，我們?cè)俾?lián)系其余材料映證即可(確保這三個(gè)小方向能盡量全面地涵蓋其他材料所講內(nèi)容)。

通過(guò)以上講解，相信對(duì)廣大考生提高作文寫(xiě)作有所助益!祝成功上岸!

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