2019國考行政能力測試技巧之快速提煉核旨觀點

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2019國考行政能力測試技巧之快速提煉核旨觀點。最近身邊的人都開始玩一種養(yǎng)兒子的游戲，我一直以為游戲的目的是為了盡早體驗做父母，提升自己帶孩子的能力。直到朋友興奮地給我看她兒子寄給她的明信片：一只青蛙遠眺海面，“兒子呢?”“青蛙就是啊!”。自此以后我總能聽到各種關于蛙兒子的故事：“我兒子又出門了，不知道什么時候才能回來”“我兒子除了寄明信片估計連家是什么都忘記了”。伴隨著這些小抱怨，我開始思考：你家蛙兒子為何離家你都不知道嗎!還真別說，在這款游戲里，做父母的總是抓不住兒子的心。

當廣大游戲玩家還在為兒子操心的時候，我們孜孜不倦的公務員備考學子們也在為出題人的心思抓耳撓腮。到底怎樣才能知曉出題人的意圖，俘獲出題人的心，拿到令自己滿意的分數?來看看我們給大家準備的小秘訣!

【真題再現】19世紀，愛默生和其他一些作家向讀者傳授一種稱為“自助論“的理論，在這些人看來，一個有個性的人必須要有一顆充實的大腦。在這種思想的指導下，為了得到他人的尊重，有必要在閑暇時廣泛涉獵文化史上的杰出著作。同時，也有必要熟悉哲學、神學和世界范圍內的重大政治事件。這種風氣在一個多世紀的時間里塑造了美國新聞業(yè)。在那幾十年里，雜志致力于推廣古典歌劇、高雅藝術和宗教神學，而不是電影或大眾健康常識。

這段文字意在說明：

A.廣泛閱讀可以充實我們的大腦

B.主流媒體有引導大眾品味的責任

C.新聞媒體是主流文化觀的集中體現

D.自助論為美國新聞業(yè)的發(fā)展提供了方向

通過提問方式我們可以判斷出這是一道主旨觀點題，說得通俗點，就是去“猜”出題人的心思。那么我們就一點點來揭開題目的面紗，看看出題人到底在想什么。

【答案】D。

【解析】：一句句分析，第一句說明自助論的提出以及它的要求：充實的大腦。第二句繼續(xù)上一句的內容，進一步說明充實的大腦需要涉獵廣泛。第三句“同時”和第二句并列，也在說明需要學習很多東西。第四句指出自助論帶來的這種學習風氣造就了美國新聞業(yè)。最后一句說明新聞業(yè)繁榮的具體表現。經過分析我們可以看出第一句引入了話題，后面三句話都是在說明自助論帶來的風氣，第五句用“這”指代了上文，引出自助論對新聞業(yè)的貢獻，最后一句具體說明這一貢獻。因此倒數第二句是文段的重點所在，強調自助論對新聞業(yè)的塑造作用。那么對應選項就比較清楚的選擇D選項。

通過這道題目的分析，我們來一起總結一下這類題目的分析方法。首先逐句了解句子內容意思，然后簡單判斷句子之間的關系，通過句子間的關系去確定關鍵所在。那么句子間的關系都有哪些呢?經過分析大量真題總結出六種句間關系：解釋，并列，延續(xù)，概括，轉換，轉述。這就是今天為大家介紹的核心理論。

具體來說，解釋是具體說明，一般重點在前。并列地位是平等的。延續(xù)是帶著前面去講解后面，有一定的順承。概括是對前句的總結，因此重點在后。轉換是一種意思上的轉折，重點也在后者。最后一種轉述可以理解為“換句話說”，前后意思是相同的，但一般情況下后者的意思更好理解。例如這道例題中，第二句就是第一句的延續(xù)，而第三句就是第二句的并列，第四句是前面的概括，第五句又屬于第四局的解釋。因此第四句話是整個文段的重點。

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