2018年四川公務(wù)員考試行測(cè)：為什么你的邏輯填空做不好呢？

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邏輯填空是行測(cè)中的重點(diǎn)題型，近來(lái)有不少考生反應(yīng)，聽了邏輯填空的課，效果不明顯，方法用不上，還是根據(jù)語(yǔ)感、詞義、排除法做，做了很多題，依然沒有提高。為什么你的邏輯填空做不好呢?你對(duì)邏輯填空還有多少信心?不要輕言放棄。且往下看，華圖教育希望只言片語(yǔ)能點(diǎn)醒夢(mèng)中人。學(xué)習(xí)過(guò)程中不少考生記住了這樣一句話，“找邏輯覓呼應(yīng)，辨析選項(xiàng)排除干擾選項(xiàng)”。但你有真正的理解這句話么?你是不是僅找到上下文的關(guān)系，也找打了呼應(yīng)點(diǎn)，然后就茫然不知所措了呢?那么今天就要跟考生聊一聊，找到了上下文的關(guān)系，找到了呼應(yīng)點(diǎn)之后，考生接下來(lái)做些什么，怎么樣才是明智的做法呢?

行測(cè)的所有題目都是理性的、客觀的。命題人在篩選材料，設(shè)置問題、設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，都經(jīng)過(guò)了理性思考、認(rèn)真討論，命題人也一定提供了詳細(xì)的解析，只不過(guò)沒有公開。包括邏輯填空這種看似主觀性很強(qiáng)的題，其實(shí)解題思路也是很客觀理性、有理有據(jù)的。也就是一再?gòu)?qiáng)調(diào)的分析語(yǔ)境是關(guān)鍵。邏輯填空，實(shí)質(zhì)就是根據(jù)語(yǔ)境、根據(jù)作者想要表達(dá)的意思，選取合適的詞。語(yǔ)境傳統(tǒng)上是指語(yǔ)言符號(hào)的使用環(huán)境，后來(lái)泛指語(yǔ)言符號(hào)和非語(yǔ)言符號(hào)發(fā)揮作用時(shí)的境況。文本的制作者總是竭力追求同質(zhì)性的意義解釋，努力避免受眾對(duì)傳播者的意義顛覆，而實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)的重要手段之一就是合理設(shè)置語(yǔ)境。所以考生拿到了一個(gè)文本材料就要重點(diǎn)分析語(yǔ)境，言內(nèi)的言外的言伴的，要充分利用所給的每一個(gè)語(yǔ)境信息。尤其是考生找到了呼應(yīng)點(diǎn)以后，不管呼應(yīng)點(diǎn)是詞語(yǔ)還是句子，都要借助語(yǔ)境去正確理解呼應(yīng)點(diǎn)的意思。也只有正確的理解了呼應(yīng)點(diǎn)的意思，空缺處的語(yǔ)義才能被準(zhǔn)確的理解。從而也鎖定了考生做邏輯填空的核心，就是尋找呼應(yīng)點(diǎn)并分析呼應(yīng)點(diǎn)。很多時(shí)候句子意思的理解根本來(lái)至于日常的體驗(yàn)和閱讀熏陶等記憶。很多考生邏輯填空做不好，也正是因?yàn)榭忌�日常生活體驗(yàn)少，閱讀熏陶缺失，當(dāng)面對(duì)不熟悉的文本材料的時(shí)候就會(huì)想當(dāng)然，甚至固執(zhí)己見，執(zhí)迷不悟。下面華圖教育帶考生們通過(guò)幾個(gè)例子來(lái)體會(huì)一下。

例1.他站在碑前面，低下頭，內(nèi)心沉重。

解答：如果你不知道“碑”是指墓碑，你就不明白說(shuō)的為什么沉重。

例2.杭州市長(zhǎng)春藥店。 貴州人和狼狗配種基地。

解答：

不同的斷句：杭州市/長(zhǎng)春藥店。

貴州人和/狼狗配種基地。

杭州市長(zhǎng)/春藥店。

貴州/人和狼狗/配種基地。

無(wú)論哪種斷法，考生都可以讀出其中特定的意義。但不管有多少種理解方法，對(duì)一個(gè)成熟的母語(yǔ)使用者來(lái)說(shuō)，都能在眾多理解方式中對(duì)句子作出正確的判斷，選出正確的句意。

就好像一個(gè)人問銀行劫匪：“你為什么搶銀行?”這時(shí)劫匪的回答至少有兩種：“因?yàn)殂y行有錢。”“因?yàn)槲胰卞X”。邏輯上分析不出這兩個(gè)答案中哪個(gè)更合適，但大多數(shù)人肯定會(huì)更接受第二個(gè)答案，這種意思就會(huì)在日常語(yǔ)言交流中滲透進(jìn)去，進(jìn)而可以篩選“合格”的交流者。這也是國(guó)考行測(cè)考試中設(shè)置邏輯填空的意義所在。

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