2018年福建省公務(wù)員考試：申論“萬(wàn)能”又“可行”的提對(duì)策方法

• 資料分析題型
• 資料分析公式
• 數(shù)資易錯(cuò)點(diǎn)
• 數(shù)量關(guān)系公式
• 常識(shí)百年黨史
• 全年時(shí)政熱點(diǎn)

*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

掃碼領(lǐng)福利

保存小程序碼至
手機(jī)進(jìn)行掃碼

縱觀近幾年公務(wù)員考試申論的題目設(shè)問(wèn)，提出對(duì)策類的問(wèn)題問(wèn)法越來(lái)越五花八門：從單一的設(shè)問(wèn)“如何解決某某問(wèn)題”，到給定特殊的身份“假如你是某市政府的工作人員，如何解決某某問(wèn)題”。在限定了身份的情況下，如何使對(duì)策的提出符合身份要求，無(wú)疑給考生增加了思考的負(fù)擔(dān)，令人覺(jué)得，想要提出既能適應(yīng)身份要求、又能夠有效針對(duì)問(wèn)題的對(duì)策，越來(lái)越難。于是，為了應(yīng)付考試，許多考生走上了“尋找萬(wàn)能對(duì)策”的“不歸路”。然而，萬(wàn)能化的對(duì)策，并不能夠滿足題目要求中的“有針對(duì)性、具體可行”，使得迷信萬(wàn)能對(duì)策的考生紛紛鎩羽而歸。希望能幫助到備戰(zhàn)2018年福建省公務(wù)員考試的考生們！

那么，對(duì)于復(fù)習(xí)時(shí)間不多的考生而言，真的沒(méi)有可靠的對(duì)策模板作為章法，讓考生心中有底、有所參照么?答案是否定的。華圖教育認(rèn)為，只要記住下面這個(gè)口訣：宏觀為綱、微觀為常，就能夠幫助考生順利提出對(duì)策。

1、宏觀對(duì)策為綱

宏觀的對(duì)策，是指明了對(duì)策實(shí)施基本方向的綱領(lǐng)性對(duì)策。比如，針對(duì)“如何學(xué)習(xí)好申論”這個(gè)問(wèn)題，“多學(xué)習(xí)申論理論、多練習(xí)申論題目”就是宏觀性的對(duì)策，因?yàn)樗�只是指明了學(xué)習(xí)的方向，而沒(méi)有告知我們具體的學(xué)習(xí)策略與步驟。

在申論考試當(dāng)中，要弄清宏觀對(duì)策，就需須掌握提對(duì)策可以擁有的幾種角度：

1)材料中 政策文件指明的方向。如：堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀。

2)問(wèn)題推導(dǎo)出的。如：環(huán)境污染的問(wèn)題，推導(dǎo)出治理環(huán)境污染這個(gè)對(duì)策。

3)原因推導(dǎo)出的。如：尾氣排放量過(guò)大導(dǎo)致環(huán)境污染，推導(dǎo)出治理尾氣這個(gè)對(duì)策。

【例題】假定你是一名派到農(nóng)村的支教人員，請(qǐng)根據(jù)“給定資料”提出解決希望小學(xué)遭廢棄問(wèn)題的具體建議，供上級(jí)有關(guān)部門參考。(20分)

要求：所提建議具體、有針對(duì)性、切實(shí)可行;不超過(guò)300字;條理清楚，表達(dá)簡(jiǎn)明。

【解答】1)希望小學(xué)遭廢棄相關(guān)的政策文件：中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)開始實(shí)行希望小學(xué)戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。(由此推導(dǎo)對(duì)策：配合戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，合理利用希望小學(xué)設(shè)施)

2)希望小學(xué)遭廢棄的問(wèn)題表現(xiàn)有：希望小學(xué)大多數(shù)被廢棄，學(xué)校只�？招Ｉ幔�除少數(shù)被征用為廠房的，其余都被閑置。(由此推導(dǎo)出對(duì)策：不能閑置，要將空校舍有效利用起來(lái))

3)希望小學(xué)遭廢棄的原因有：

a.辦學(xué)成本高，硬件設(shè)施和師資力量薄弱;(推導(dǎo)對(duì)策：降低辦學(xué)成本、增強(qiáng)師資及硬件力量)

b.農(nóng)村教育布局調(diào)整，“撤點(diǎn)并校”政策大規(guī)模推廣;(由于政策不能違背，我們只能推導(dǎo)對(duì)策：建議“撤點(diǎn)并校”的同時(shí)合理布局)

c.學(xué)齡兒童隨異地務(wù)工家長(zhǎng)外出就讀、輟學(xué)人數(shù)增多等，使得生源減少;(推導(dǎo)對(duì)策：增加生源)

d.農(nóng)村稅費(fèi)改革引發(fā)學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張。(由于改革措施不能違背，我們只能推導(dǎo)對(duì)策：增加經(jīng)費(fèi))

在明確了宏觀對(duì)策方向之后，我們需要以“宏觀為綱”，在綱領(lǐng)的基礎(chǔ)上稍加加工，便可以形成微觀具體的對(duì)策。

2、微觀對(duì)策為常

微觀對(duì)策，是由宏觀對(duì)策轉(zhuǎn)化而來(lái)。申論考試中，要求考生在對(duì)策呈現(xiàn)上，體現(xiàn)出操作性、可行性，因而對(duì)策基本上是微觀對(duì)策，像說(shuō)明書般給人以解決問(wèn)題的方法指導(dǎo)才行。這就需要我們將剛剛所得的宏觀對(duì)策加以具體化：

1)配合戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，合理利用希望小學(xué)設(shè)施。(具體化：做好空校舍規(guī)劃，利用廢置校舍作為文化宣傳陣地)

2)不能閑置，要將空校舍有效利用起來(lái)。(具體化：做好空校舍規(guī)劃，利用廢置校舍作為文化宣傳陣地)

3)降低辦學(xué)成本、增強(qiáng)師資及硬件力量。(具體化：加大農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立教育建設(shè)項(xiàng)目，確保資金投入，以完善學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施;增強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn))

4)建議“撤點(diǎn)并校”的同時(shí)合理布局。(具體化：教育主管部門應(yīng)當(dāng)針對(duì)農(nóng)村校點(diǎn)多、規(guī)模小等情況，從本地實(shí)際出發(fā)，按照農(nóng)村人口自然分布，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校布局，在交通不便地區(qū)保留需要的教學(xué)點(diǎn))

5)增加生源。(具體化：思想上重視教育)

6)增加經(jīng)費(fèi)。(具體化：加大農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立教育建設(shè)項(xiàng)目，確保資金投入，以完善學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施)

而后，只需要將具體化后的對(duì)策進(jìn)行加工整理、進(jìn)行合并，便形成了最終答案。

【答案】一是加強(qiáng)宣傳，各地主管部門要加大對(duì)希望小學(xué)保存的意義宣傳，以提高廣大群眾的思想認(rèn)識(shí)，形成全社會(huì)關(guān)心、支持教育的氛圍。二是加大農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立教育建設(shè)項(xiàng)目，確保資金投入，以完善學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施。三是轉(zhuǎn)變救助形式，由過(guò)去對(duì)貧困失學(xué)兒童的普遍救助，轉(zhuǎn)到對(duì)優(yōu)秀受助生的跟蹤培養(yǎng);由原來(lái)的硬件建設(shè)為主，轉(zhuǎn)向教師培訓(xùn)、現(xiàn)代化教育實(shí)施軟件建設(shè)為主。四是推動(dòng)進(jìn)教育資源配置方式改革，各地教育主管部門應(yīng)當(dāng)針對(duì)農(nóng)村校點(diǎn)多、規(guī)模小等情況，從本地實(shí)際出發(fā)，按照農(nóng)村人口自然分布，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校布局，在交通不便地區(qū)保留需要的教學(xué)點(diǎn)。五是加強(qiáng)空校舍利用，將其改造成為農(nóng)村文化活動(dòng)室等文化場(chǎng)所，繼續(xù)發(fā)揮宣教作用。

華圖教育相信，只要考生熟練掌握“宏觀為綱、微觀為常”的對(duì)策提出范式，便能夠順利攻克提出對(duì)策類題目，擺脫“萬(wàn)能”魔咒，在考試中取得好成績(jī)，一舉成“公”!

相關(guān)內(nèi)容推薦：