2018年國家公務(wù)員資料分析斤斤計較 怎么破

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談到公務(wù)員行測考試備考，資料分析在考生中是自帶流量，基本上很多話題都會很自然的跟它沾點邊，沒辦法誰叫這個模塊總是讓考生又愛又恨呢。愛是因為它只要你肯花時間基本上都能做出來，而且正確率高，恨的話就是如果不掌握技巧和方法，實在是太耗時間了。特別是近年來國考中，有些選項差距越來越小，如果考生在考試中不斤斤計較的話，很容易出錯。因此，如何快速攻克這些資料分析中的斤斤計較題，也是備考考生和一些研究公考的專家比較關(guān)心的問題，下面我們把公考大咖“華圖教育”老師們的一些研究員的而研究成果跟大家分享下，希望對參加2018年國家公務(wù)員考試的考生有一定的幫助大家的備考有所啟示。

(一)考情分析

2012年和2013年，在國考資料分析中主要是對基期量、增長率、基期比重的計算等，幾乎沒有涉及到增長率、平均數(shù)以及現(xiàn)期比重的比較。到了2014年，在20道資料分析中出現(xiàn)了7道關(guān)于增長率、平均數(shù)、現(xiàn)期比重比較的題目，特別是增長率的比較，出現(xiàn)了兩道。2015年，在國考20道資料分析中，也出現(xiàn)了3道關(guān)于比較的題目，主要涉及的也是增長率的比較以及平均數(shù)的比較。2016年省部級試卷中比較類的題目也考察了5道，其中增長率和比較比較的考察也有所涉及。2017年也考察了4個，雖然沒有2014年多，但是跟以往相比，我們看以看出雖然計算類的考試仍然是我們考試的重點，但是比較型的題目也不容小覷。

一般來說，同樣的考點下，比較型的題目要比計算型的難。道理很簡單，我們拿增長率的比較和計算來說一下，若讓我們計算某指標的增長率，其實只要計算一個除法就可以，但是如果是讓我們比較多個東西在同一年的增長率或者是一項指標在幾期的增長率，那么可能就會涉及到2-4個除法的計算了。

(二)高分技巧及典型例題分析

對于比較型的題目，雖然相對來說比較難，但是通過近兩年的國考真題來看，也是有章可循的，并且是可以用我們學(xué)習(xí)的速算技巧來快速解答的。我們一起來看幾道真題，來總結(jié)這類題目的特點以及做法：

【例1】

2009—2012年全國國道日平均交通量同比增速最快的一年是：( )

A. 2010年 B. 2009年

C. 2012年 D. 2011年

【審題提示】

通過設(shè)問，可以明顯看出這是一道關(guān)于比較全國國道日平均交通量2009—2012增長率的題目。很明顯，這類題比單一的求解某一年增長率的題目難度要大些。通過進一步讀題發(fā)現(xiàn)這是一道已知現(xiàn)期量和基期量來比較增長率的題目，根據(jù)公式增長率=(現(xiàn)期量-基期量)/基期量，可以先將四個選項的增長率式子寫出來，在進行進一步比較。

【案例解析】

答案為C選項。根據(jù)資料2010年的同比增長率=(11918-10765)/10765≈1150/10765;2009年的增長率=(10765-10317)/10371≈450/10317;2012年的增長率=(14515-12632)/12632≈1880/12632;2011年的增長率=(12632-11918)/11918≈700/11918。

比較的時候把每個選項都算出來是非常不明智的，要花很多的時間。一般來講我們首先估算一下四個分數(shù)的量級，對于這道題很明顯B選項450/10317、D選項700/11918都是小于0.1的，而A選項1150/10765、C選項1880/12632是大于0.1的，題目要求選增速最快的，所以很容易的可以將B、D排除。接下來我們來重點看一下A、C選項。

A、C選項的量級一樣，我們可以通過直除來比較，A選項1150/10765≈0.11，C選項1880/12632≈0.14.得到C選項增長率最大。

除了大家使用頻率最高的直除法來進行比較之外，該題目的C選項的分子、分母均略大于C選項的分子、分母，故還可以使用差分法。首先我們計算出差分數(shù)=(1880-1150)/(12632-10765)=730/1867，把差分數(shù)和分子分母都比較小的分數(shù)1150/10765作比較，很明顯730/1867>1150/10765，所以1880/12632>1150/10765。同樣得到2012年的增速是最大的。

【華圖提醒】

在比較類型的題目中，雖然待比較的有四個分數(shù)。但是一般來講，題目在設(shè)置選項上一般不會使得四個分數(shù)都特別接近，有1-2個是可以通過估算量級來直接排除的，余下的可能要用到直除、估算或者其他方法了。

上面這道題目是一道增長率比較的題目，近兩年來，我們在國考資料分析中還會遇到平均數(shù)比較的題目，我們來看一道2015年的國考真題：

【例2】

2013年全國群眾文化機構(gòu)開展活動情況

2013年群眾文化機構(gòu)開展的活動中，平均每次活動參加人數(shù)最多的是：( )

A.展覽 B.文藝活動

C.公益性講座 D.訓(xùn)練班

【審題提示】

通過設(shè)問，我們可以看出這是一道比較型的題目，要求我們找出2013年群眾文化機構(gòu)開展的活動中，平均每次活動參加人數(shù)最多的項目，這是一道比較平均數(shù)的題目。在該道例題中平均數(shù)=參加人數(shù)/活動次數(shù)。和例1一樣，我們先要將式子寫出來，然后進行比較。

【案例解析】

答案為A選項。根據(jù)資料，平均每次展覽參加活動的人數(shù)=9245/13.82;平均每次文藝活動參加的人數(shù)=31379/74.06;平均每次公益性講座參加的人數(shù)=441/2.36;平均每次訓(xùn)練班參加的人數(shù)=3105/39.08。

很明顯，D選項的3105/39.08的量級為幾十，而A、B、C選項的量級為幾百，故可以直接將D選項排除。我們還可以將D選項3105/39.08寫成310.5/3.908，很明顯310.5/3.908比C選項441/2.36的分子要小，分母要大，所以D選項的平均數(shù)一定小于C選項的平均數(shù)，也可以據(jù)此將D選項排除。

將D排除之后，我們來比較一下量級相同的A、B、C選項。很明顯C選項441/2.36的首位為1，B選項31379/74.06的首位為4，而A選項9245/13.82的首位為6，所以在這四項活動中，平均每項活動參加人數(shù)最多的為A選項展覽。

以上兩道例題都屬于比較常規(guī)的比較型題目，在國考資料分析中還有一些比較奇葩的比較型題目：

【例3】2012年第三季度全國100個城市的公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)市場中，用人單位通過公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)招聘各類人員約643.3萬人，進入市場的求職者約610萬人，崗位空缺與求職人數(shù)比率上年同期上升了1%。上年同期這100個城市中，用人單位通過公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)招聘各類人員約577.9萬人。與2011年同期比，2012年第三季度全國100個城市調(diào)查的公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)市場供求中，進入市場的求職者人數(shù)( )。

A.高于上年同期 B.低于上年同期

C.與上年同期持平 D.無法推同

【審題提示】

通過設(shè)問，我們可以看到這是一道比較型的題目，所比較對象比較單一且只要求比較兩期之間的大小關(guān)系。但這道題目與上面所舉的兩個例子有不一樣的地方，待比較的進入市場的求職者人數(shù)2012年前三季度的值比較明顯，但是不好得出2011年前三季度的進入市場的求職者人數(shù)。我們必須要對此文段的意思有足夠的了解，才可以得到2011年前三季度該項指標的數(shù)值。

【案例解析】

答案為A選項。根據(jù)對資料的理解，2012年前三季度全國100個城市進入市場的求職者為610萬人，崗位空缺即為用人單位通過公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)招聘各類人員約為643.3萬人，所以2012年前三季度崗位空缺與求職人數(shù)比率為643.3/610。這個比值只比2011年同期上升了1%，相差不大。通過資料我們還知道2011年前三季度全國100個城市崗位空缺(即用人單位通過公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)招聘各類人員)為577.9萬人，我們把要得到的2011年前三季度進入市場的求職者用A表示，那么2011年前三季度崗位空缺與求職人數(shù)的比值為577.9/A。可以得到等式643.3×(1+1%)/610=577.9/A，643.3×(1+1%)>577.9，故610>A，所以與2011年同期比，2012年第三季度全國100個城市調(diào)查的公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)市場供求中，進入市場的求職者人數(shù)高于上年同期，答案選項A選項。

【華圖提醒】

這是2014年的國考真題，計算量不大，主要在于考察大家對資料的信息提取能力以及理解能力，若以后遇到類似的問題，大家一定不要慌，深入理解文段意思，就會將題目解答正確。

(三)高分策略總結(jié)

在國考題目中，現(xiàn)在遇到比較型題目大多是增長率的比較、平均數(shù)的比較或者是現(xiàn)期比重的比較，傳統(tǒng)的要依據(jù)口訣來解答的增長量的比較、現(xiàn)期與基期比重比較的題目在減少，希望大家注意。我們總結(jié)一下上面3道題目給我們的啟發(fā)：

① 直接將4個選項的值逐一計算是不明智的，要先通過判斷量級或者比較分子和分母之間大小，將明顯不符合選項要求的排除。一般來講，通過估算量級或者比較分子分母可將其中1-2個選項排除。

② 排除后，可以使用直除、估算將余下的選項比較大小。若是分數(shù)中有分子分母比較接近的，也可以采用差分法。

③ 遇到比較特殊的比較題目，不要驚慌，這類題目一般是考察大家提取信息、理解資料的能力，計算量一般不會太大。

資料分析整體上來說，屬于難度不大的模塊，建議大家多花一些時間在資料分析上，會得到意想不到的收獲。最后，華圖教育祝大家馬上成“公”!

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