2017-08-02 15:44:13 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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華圖教育申論專家陳金峰老師告訴你,如何用半月 談文章寫出高分作文。先前我們學(xué)習(xí)過一種寫作的模式,就是1+3模式,就是一個(gè)中心論點(diǎn),三個(gè)分論點(diǎn)的模式。(不懂1+3模式的,可加陳老師微信號chenjf98獲取相關(guān)文章。)本篇文章是另外一種模式,也就是圍繞一個(gè)話題,多個(gè)角度去分析,整篇文章都在表達(dá)觀點(diǎn),分析問題,分析原因,提出對策,都是作者的觀點(diǎn),最后層層深入,引出最終的一個(gè)觀點(diǎn)就是把快樂還給孩子。
以下為陳金峰老師解析:
【半月評論】把快樂還給孩子
文/姜辰蓉
標(biāo)題:論點(diǎn)型標(biāo)題,我們說,標(biāo)題最好體現(xiàn)觀點(diǎn),很多同學(xué)喜歡寫論題式標(biāo)題,比如論雷峰塔的倒掉,因?yàn)樯暾撟魑拈喚頃r(shí)間短,要凸顯你的觀點(diǎn),所以最好的標(biāo)題是論點(diǎn)式標(biāo)題。當(dāng)然也可以用對策+目標(biāo)式標(biāo)題,如弘揚(yáng)黃河精神,振興中華民族魂。
如果有人問,這個(gè)世界上誰是最忙碌的人?千百個(gè)人可能會有千百種答案。如果有人問,誰是最不該忙碌而忙碌的人?不少人的回答可能是一樣的:孩子。
開頭:設(shè)問開頭,引起讀者思考,當(dāng)然也可以用追問式開頭,如:征地之痛何時(shí)休征地之痛,是近年來農(nóng)村矛盾中難解的一大癥結(jié)。沖突、上訪、打官司,甚至演變成駭人聽聞的暴力侵地事件。為什么一些商家、資方能夠有恃無恐地組織制造殘忍、血腥的砍殺守土農(nóng)民的慘劇?為什么一些地方政府官員面對暴力侵地袖手旁觀、面對村民訴冤無動(dòng)于衷?為什么有那么多的政策條文可以規(guī)范操作,有那么多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可資借鑒汲取,有那么多的民眾呼聲足以引起警醒,而由征地衍生的事件、禍亂仍在接連上演?這難以承受的征地之痛,有沒有解?誰來解?怎么解?
大大的書包,匆忙的腳步,仿佛是當(dāng)下孩子的標(biāo)配。我總在路上看到,家長拉著孩子步履匆匆,奔赴在各種“輔導(dǎo)班”“興趣班”轉(zhuǎn)場的路上。我常在快餐店中看到,或小學(xué)生、或中學(xué)生,把書本攤開在桌面上,奮筆疾書,旁邊放著還未吃完的餐點(diǎn)。我曾在電梯里看到,一個(gè)六七歲的小女孩,因連續(xù)趕場,哭著說“好累呀”……
引出問題,通過舉例,比如奔赴在各種“輔導(dǎo)班”“興趣班”轉(zhuǎn)場的路,指出當(dāng)前繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)剝奪了孩子的快樂,通過舉例說明,進(jìn)行進(jìn)一步說明。
在“70后”“80后”的記憶中,不少人童年時(shí)光是多姿多彩、快樂悠長的。藍(lán)天、白云、桑葚、沙包、皮筋、知了、蛐蛐……是童年最重要的組成部分,也是最不可磨滅又回味無窮的記憶。而“00后”尤其是“10后”,當(dāng)他們長大,童年的符號會不會只剩下寫不完的作業(yè)和上不完的輔導(dǎo)班?回味童年的感覺,會不會充滿疲憊,充滿無奈?
引出問題,通過與過去時(shí)間上的對比,進(jìn)一步舉例說明,當(dāng)前孩子童年生活枯燥疲憊。
跟許多家長聊天,他們表示,從小學(xué)開始,孩子在學(xué)校課程和家庭作業(yè)之外,至少報(bào)有語、數(shù)、外三個(gè)輔導(dǎo)班,加上畫畫、舞蹈、鋼琴等興趣班,每天都要爭分奪秒,周末更像打仗一樣。整個(gè)家庭圍著孩子轉(zhuǎn),而孩子成了高速旋轉(zhuǎn)的陀螺。這樣的節(jié)奏,家長尚感疲累,何況孩子。
指出問題,與第二段相似。第2-4段,是問題分析。
更讓人擔(dān)心的是,過度壓制、提前透支會不會讓孩子喪失感受世界、從容生活的能力?會不會讓孩子失去探索的興趣、前進(jìn)的動(dòng)力?我們相信,一個(gè)人的成長自有其規(guī)律,童年應(yīng)該有童年的樣子,孩子應(yīng)該是天真的、活潑的、快樂的,他們的心靈應(yīng)該是開放的、自由的、充滿好奇和善意的,而不應(yīng)該是焦慮的、競爭的、患得患失的。我們并不是反對課外班,我們只是希望孩子能夠在快樂的環(huán)境中更全面地成長。
進(jìn)一步分析問題的嚴(yán)重性,帶來的負(fù)面影響。
顯然,腳步匆匆的童年,責(zé)任不在孩子,而在為他們構(gòu)筑童年的成年人和社會文化環(huán)境。
該段落一句話,總括性語言,分析問題產(chǎn)生的原因。在于外在的成人環(huán)境的影響。
一句“不要讓孩子輸在起跑線上”,激起家長無盡的擔(dān)心和焦慮。成人社會的競爭意識,優(yōu)勝劣汰的叢林法則滲透到孩子的世界,推動(dòng)他們不斷疾行,辛苦奔波。而所謂的“起跑線”也在不斷提前。“早一步”“快一步”“一步落后,步步落后”,是許多家長的心態(tài)。學(xué)齡前兒童就要承受一些與其身心條件極不相稱的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,是成年人在不斷給孩子們的負(fù)擔(dān)“做加法”,給孩子們的快樂“做減法”。
原因分析,外在環(huán)境,具體指家庭環(huán)境的因素。
有家長說,即使自己想給孩子減負(fù),也是不可能實(shí)現(xiàn)的事情,因?yàn)闀r(shí)下整個(gè)教育文化浮躁之風(fēng)日盛,功利之舉蔓延。我們常常聽到的是重點(diǎn)校、尖子班的驕傲;學(xué)校與老師之間拼的是升學(xué)率,打的是生源戰(zhàn)。在這種風(fēng)氣下,一人之力,一家之力,根本無法與之對抗。鮮有家長敢拿孩子的前途做賭注,唯有督促孩子“快馬加鞭”,不要掉隊(duì)。
原因分析,學(xué)校環(huán)境的因素。
確實(shí),現(xiàn)實(shí)很殘酷,“10后”的競爭已經(jīng)開始。推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展是緩解家長“落后”焦慮的重要前提。今年初發(fā)布的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出,要推進(jìn)基本公共教育服務(wù)均等化,著力提高基本公共教育服務(wù)的覆蓋面和質(zhì)量水平。重點(diǎn)推動(dòng)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展,推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)……讓老百姓享受更加均衡和優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育。我們期待這一目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)。
提出對策,要推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展,并做具體論證。
同樣重要的是,家長心態(tài)、教育方式、社會風(fēng)氣也要改變。人生是一場馬拉松,教育是慢的藝術(shù)。創(chuàng)造一樣藝術(shù)品尚且需要耐心和時(shí)間,而對待孩子的成長,許多人卻是急迫的,毫無耐心等著他們自然長成。催促著、推動(dòng)著,不惜揠苗助長,甚至為此沾沾自喜,覺得是對孩子的未來負(fù)責(zé)。這是孩子的悲哀,何嘗不是成年人的悲哀!
該段落是提出對策,總括性對策,也是過度,從三個(gè)方面。
作為家長,我們應(yīng)該調(diào)整心態(tài),不要把孩子當(dāng)作自己人生遺憾的彌補(bǔ)器。人生有多種可能,人的成功也多種多樣,不要用各種“模式”去套路式規(guī)劃孩子的人生。我們的教育方式應(yīng)該削減“技”的灌輸,多一些“靈魂”的交流與塑造,更注重孩子的心理成長和人格養(yǎng)成,讓孩子在快樂中成長,在快樂中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些他們喜歡的、愛好的技能和知識,培育一些他們真正感興趣的特長,這樣他們才能學(xué)得更好、學(xué)得更深,才能最大限度地激發(fā)他們的無限潛能。我們應(yīng)該耐心等待孩子在逐漸自然成熟中進(jìn)入成人社會,發(fā)現(xiàn)并保護(hù)他們的純真和自然,應(yīng)該把成長的自主權(quán)更多地交還給孩子,放慢節(jié)奏,等待他們在思考與辨析中做出自己的人生選擇。我們相信,這樣做對孩子是更好的愛。
從家長心態(tài),教育方式,社會風(fēng)氣三個(gè)角度去解決。具體展開。
在“六一”兒童節(jié)來臨之際,我們呼吁,給成長一點(diǎn)時(shí)間,給童年一些留白,把快樂還給孩子!
呼吁號召式結(jié)尾。
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