2017-06-13 17:11:49 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:華圖教育
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歸納概括題是國(guó)家公務(wù)員申論考試中基礎(chǔ)題型,其背后蘊(yùn)含的歸納概括能力,則是申論考察最為基本的能力。可以說(shuō),良好的歸納概括能力,是申論高分的第一基石。
然而,當(dāng)下很多考生在對(duì)歸納概括理解往往只停留在從材料中尋找到要點(diǎn)句,然后照抄,一方面會(huì)在做題過(guò)程中大量得浪費(fèi)字?jǐn)?shù),另一方面難以得到相應(yīng)的高分。
其核心原因,在于沒(méi)有真正掌握歸納概括在提煉要點(diǎn)和加工要點(diǎn)的過(guò)程中所必須的合并同類(lèi)項(xiàng)的方法。
所謂的合并同類(lèi)項(xiàng),是指在答題過(guò)程中,將相同類(lèi)型、相同含義、相同維度的要點(diǎn)進(jìn)行整合的過(guò)程,同時(shí),在整合的過(guò)程中,加入一些要點(diǎn)的修飾詞,形成完美呈現(xiàn)的過(guò)程。就類(lèi)別而言,合并同類(lèi)項(xiàng)往往有三種類(lèi)別,
一是同義合并,意義相同的要點(diǎn)要合并書(shū)寫(xiě)。
如贊同、反對(duì),積極、消極,好的、不好的,負(fù)面的、正面的,支持、質(zhì)疑;人、財(cái)、物等。
二是同范圍合并,范圍相同的要點(diǎn)要合并書(shū)寫(xiě)。常見(jiàn)的有經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài),監(jiān)管利益、制度、思想,政策、制度、教育、培訓(xùn)、思想、組織、市場(chǎng)、宣傳、硬件、軟件等。
三是主體合并,主體相同的要點(diǎn)要合并書(shū)寫(xiě)。如政府、個(gè)人、社會(huì);學(xué)校、企業(yè)、商家、醫(yī)院、老師、學(xué)生、醫(yī)生、家庭、父母、長(zhǎng)輩、媒體、網(wǎng)絡(luò)等。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候一般協(xié)商,“支持:.....;反對(duì):.....”,“經(jīng)濟(jì)方面:....;政治方面:....;文化方面,....”,“學(xué)校方面:....;個(gè)人方面:....;企業(yè)方面:.....”等。
然而,這樣的書(shū)寫(xiě)方式,還是過(guò)渡浪費(fèi)字?jǐn)?shù),不論是...方面,或者...上的表達(dá),都不夠的精簡(jiǎn)。所以,分好類(lèi)別之后,還需要對(duì)每一個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行修改和修飾,將具體呈現(xiàn)的要點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提前,以得到良好的書(shū)寫(xiě)效果。比如“個(gè)人認(rèn)識(shí)、企業(yè)關(guān)注、社會(huì)重視”,“經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢、政治改革滯后、文化宣傳不佳”等。具體思路如下:
尋找要點(diǎn)——合理分類(lèi)——修飾調(diào)整——優(yōu)化書(shū)寫(xiě)
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