2017年山西公務(wù)員考試行測備考之遣詞造句 兩手準(zhǔn)備

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　　在備考2017年山西公務(wù)員考試邏輯填空時(shí)考生常常會有這樣的感受：做題時(shí)感覺好而實(shí)際正確率較低，在對比答案時(shí)發(fā)現(xiàn)自己距離正確答案總是一步之遙，這就說明，相當(dāng)部分考生對近義詞的意思把握不準(zhǔn)確，往往在最后一步選擇了干擾性比較強(qiáng)的選項(xiàng)。為什么會出現(xiàn)這種情況呢?還是由于考生對于詞語辨析的角度掌握得不夠扎實(shí)。對此，華圖教育為大家介紹兩種辨析方法：語素組詞法和關(guān)聯(lián)造句法。助力2017年山西公務(wù)員考試!

　　一 語素組詞法

　　邏輯填空中考察我們的很多近義詞往往都是由兩個(gè)語素組成的，一個(gè)是相同語素，一個(gè)是不同語素，我們就可以通過重點(diǎn)分析不同語素的意思來理解詞語的側(cè)重點(diǎn)是什么。那如何能正確理解不同語素的意思呢?最好的辦法就是用不同語素組一個(gè)日常生活中常用常聽的一個(gè)詞，來幫助我們確定它的側(cè)重點(diǎn)在哪里。

　　例1這是臨江的小樓一角，______在博陽江畔，白洋塔頭。江樓并排五間，我寄寓其中的一堂。面積不大，建筑樸素簡陋。南面一排紙窗，窗根上雕著的______圖案。窗外卻是一幅曼妙無比的天然圖畫，連綿起伏的青山橫亙在前，青翠撲人。

　　填入橫線處最恰當(dāng)?shù)氖? )。

　　A.兀立 拙樸 B.矗立 拙樸

　　C.兀立 樸實(shí) D.矗立 樸實(shí)

　　解析：第一個(gè)空中的“兀立”和“矗立”有一個(gè)相同語素和一個(gè)不同語素，我們重點(diǎn)分析不同的語素。“兀”可以組一個(gè)詞“突兀”，“矗”這個(gè) 字從外形上看就可以知道它的意思是“高高地直立”。那么從語境中就可以分析出文段強(qiáng)調(diào)的是露出來的突兀的小樓一角。所以排除B、D選項(xiàng)。那再重點(diǎn)分析一個(gè)“拙”和“實(shí)”這兩個(gè)語素。“拙”可以組詞“笨拙”，“實(shí)”可以組詞“實(shí)在”、“老實(shí)”，那顯然后一個(gè)空是在說圖案的“拙”，不靈巧，所以答案是A選項(xiàng)。

　　例2研究人員表示，憶阻器被植入到人體內(nèi)后，可以執(zhí)行體征_________、疾病_________、 傷口愈合跟蹤，并能夠?qū)⑿畔�無線傳送給醫(yī)生或患者，以便于采取后續(xù)措施。實(shí)驗(yàn)證實(shí)，可降解憶阻器可讀寫數(shù)百次，在干燥情況下，信息可儲存3個(gè)月。

　　依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A.監(jiān)視 預(yù)報(bào) B.監(jiān)控 預(yù)防

　　C.監(jiān)測 預(yù)警 D.監(jiān)管 預(yù)測

　　解析：首先看一下第一空中的四個(gè)選項(xiàng)之間的不同語素。“視”就是“看”的意思，“控”可以組詞“控制”，“測”可以組詞“測試”、“測量”，“管”可以組詞“管理”，那么從這個(gè)側(cè)重點(diǎn)上我們就可以排除A、B。那第二個(gè)空中的“預(yù)警”和“預(yù)測”，一個(gè)強(qiáng)調(diào)“警示”，一個(gè)強(qiáng)調(diào)“推測”、“測定”，那和“疾病”搭配肯定是“預(yù)警”了，所以答案是C。

　　二 關(guān)聯(lián)造句法

　　在對有些詞義區(qū)別把握不準(zhǔn)確時(shí)，可以發(fā)揮想象力，造出一個(gè)常用句式來判斷詞語的使用環(huán)境。通過此方法也能很好地去判斷到底哪個(gè)詞填入是最合適的運(yùn)用。

　　例1過去，城市規(guī)模基本上是由政策決定的。如果把城市當(dāng)作一個(gè)_________的系統(tǒng)，它的吞吐、消耗以及內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)，所有的生態(tài)流是完全能夠定量計(jì)算的。我們的城市設(shè)計(jì)，必須跟周圍的生態(tài)環(huán)境形成良好的共生關(guān)系，與其生態(tài)承載力相_________，根據(jù)周圍生態(tài)承載力確立城市規(guī)模，才是科學(xué)態(tài)度。

　　填入文中劃橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A.動態(tài) 平衡 B.循環(huán) 支持

　　C.封閉 匹配 D.機(jī)械 符合

　　解析：第一空從后面的提示信息“完全能夠定量計(jì)算”可以直接排除A、B選項(xiàng)。那剩下兩個(gè)選項(xiàng)中的“匹配”和“符合”我們可以造一個(gè)句子，如“我們各方面條件都很匹配”，發(fā)現(xiàn)“匹配”強(qiáng)調(diào)的是雙方的搭配。“我首先要符合考試的報(bào)名條件”，說明“符合”的意思是一方要符合已有的現(xiàn)實(shí)條件或情況或標(biāo)準(zhǔn)。因此，答案就是C選項(xiàng)。

　　例2德國職業(yè)教育體系一直被認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)高就業(yè)率的一個(gè)重要原因，并享有極高的國際聲譽(yù)。德國職業(yè)培訓(xùn)在時(shí)間________上采取每周3～4天在企業(yè)，1～2天在職業(yè)學(xué)校的方式。教學(xué)工作一般由公司經(jīng)驗(yàn)豐富的高級技師和學(xué)校教師________。國家的通用考核標(biāo)準(zhǔn)保證了各種資格和職稱的可比性。這些標(biāo)準(zhǔn)都是由業(yè)界負(fù)責(zé)制定的。

　　填入文中劃橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A.安排　勝任 B.分配　承擔(dān)

　　C.調(diào)配　擔(dān)任 D.計(jì)劃　擔(dān)當(dāng)

　　解析：從第一個(gè)空后的“采取每周3～4天在企業(yè)，1～2天在職業(yè)學(xué)校的方式”的提示可以看出這是一個(gè)時(shí)間上的安排和分配。C的“調(diào)配”一般指的是人事上的調(diào)整，D“計(jì)劃”往往指達(dá)到某一個(gè)目標(biāo)的具體步驟。所以C、D選項(xiàng)不符合語境。A“勝任”和B“承擔(dān)”就非常難以選擇了。“這個(gè)工作我可以勝任”，可見“勝任”強(qiáng)調(diào)的是能力能達(dá)到，“這個(gè)事情需要你自己去承擔(dān)”，“承擔(dān)”強(qiáng)調(diào)的是擔(dān)負(fù)責(zé)任和義務(wù)。所以語境中很明顯強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)工作需要教師去承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。所以答案是B。

　　以上的兩種辨析方法的應(yīng)用非常廣泛并且有效，希望大家在做題中能加以運(yùn)用并熟練掌握!然后在2017年山西公務(wù)員考試中一舉中第!

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