2016-11-24 14:38:54 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:華圖教育
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國(guó)家公務(wù)員考試中,提出對(duì)策是申論考察的重點(diǎn)之一,單從這一題型來(lái)看,可以說(shuō)這種題型是申論的必考題之一。同時(shí),在文章寫(xiě)作當(dāng)中,策論文是備受同學(xué)們青睞的,但是想要寫(xiě)好策論文是不容易的,因?yàn)閷?duì)于對(duì)策的由來(lái)大部分同學(xué)還是感到十分的棘手。想要攻克這類(lèi)題型,就要求同學(xué)們必須具備能夠從給定材料中發(fā)現(xiàn)并形成對(duì)策的能力。但是對(duì)于大部分考生來(lái)說(shuō),想做好這一點(diǎn)還是比較困難的。
實(shí)際上,對(duì)策并不是空降的,有問(wèn)題才有對(duì)策,沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題談何對(duì)策?所以找到這一根源,根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行反推便是對(duì)策的來(lái)源之一;抑或是找出正當(dāng)?shù)囊罁?jù),通過(guò)一些人對(duì)依據(jù)的觀點(diǎn)或一些做法進(jìn)行引申、演繹形成對(duì)策。當(dāng)然,同學(xué)們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候亦可運(yùn)用一些技巧來(lái)提高我們提對(duì)策的水平。
首先,在做這一題型時(shí),同學(xué)們必須要看清楚題目的要求與字?jǐn)?shù)的限制。提出對(duì)策題有的時(shí)候可能是與概括相結(jié)合,就是說(shuō)一道題可能是兩問(wèn)。但是在實(shí)際操過(guò)過(guò)程中,由于沒(méi)看清楚題目提問(wèn)的方法,導(dǎo)致丟分的情況很多見(jiàn)。同時(shí),很多同學(xué)在答對(duì)策題時(shí)想著寫(xiě)的越多越好,但是忽視了限制字?jǐn)?shù)的要求以及題干的要求,他所形成的答案廢話(huà)太多,找不到重點(diǎn),導(dǎo)致丟分。所以在這里安徽教研中心提醒廣大同學(xué)們,在寫(xiě)對(duì)策的時(shí)候,要注意審清題目,務(wù)必在字?jǐn)?shù)要求范圍內(nèi)作答。
其次,對(duì)策的提出要有可行性。提出對(duì)策的可行性是指對(duì)策要切實(shí)可行,具有可操作性,不能脫離實(shí)際,不要提根本實(shí)施不了的對(duì)策。因?yàn)樯暾撌且环N能力型的考試,考察你是否符合一名公務(wù)員的最基本的素質(zhì),能夠?yàn)槿嗣袢罕姺⻊?wù),為人民群眾辦實(shí)事才是一名合格的公務(wù)員。因此,在提對(duì)策的時(shí)候千萬(wàn)不能假大空,要有可行性和可操作性。
再次,對(duì)策的內(nèi)容要充實(shí)。對(duì)策的提出除了要具備上述中的要有切實(shí)可行,可操作性之外,還需要對(duì)對(duì)策進(jìn)行一系列的補(bǔ)充。尤其是在寫(xiě)策論性文章的時(shí)候,文章大部分的字?jǐn)?shù)就會(huì)在關(guān)于“對(duì)策”的闡述上,不能只是簡(jiǎn)單的一兩句話(huà)即可,要在補(bǔ)充擴(kuò)展后使之成為內(nèi)容豐富完整,有血有肉的對(duì)策。當(dāng)然,在寫(xiě)文章的時(shí)候,也可以舉些實(shí)例來(lái)論證它的可行性。
最后,對(duì)策的形成要具有邏輯性。對(duì)策在最后成文時(shí),必須要有內(nèi)在的邏輯體系,按照一個(gè)什么樣的邏輯順序提出并實(shí)施對(duì)策對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō)是十分重要的。在公務(wù)員考試中我們所見(jiàn)的對(duì)策邏輯一般主要有以下幾種情況:第一,要分清輕重緩急,避免眉毛胡子一把抓。第二,按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)的順序。比如前期、中期、后期,每個(gè)階段想要實(shí)現(xiàn)的不同目標(biāo)所提出的不同對(duì)策,這是提出對(duì)策所慣常采用的邏輯思路。第三,按照宏觀——中觀——微觀的順序,從材料宏觀處著手,于微觀處把握。
安徽教研中心希望廣大考生能體會(huì)本文的精髓,幫助同學(xué)們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候?qū)崿F(xiàn)事半功倍的效果,最后,安徽教研中心預(yù)祝廣大考生考試成功!
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