2017年北京公務(wù)員行測(cè)備考：語(yǔ)句銜接解題原則

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　　什么是語(yǔ)句銜接?語(yǔ)句銜接一般是言語(yǔ)理解大類中的一類題型，從題干的一段文字中抽取出一句話，要求從選項(xiàng)中選出最合適的一句話進(jìn)行補(bǔ)充。

　　【例如】在這里，人依然是“風(fēng)景”的構(gòu)成者，沒(méi)有了人，還有什么可以稱道的?再者( )。

　　A.如果不是內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰，那又有什么值得懷念?

　　B.不是內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰，就沒(méi)有什么可值得懷念的。

　　語(yǔ)句銜接中所填入的句子可能是首句，可能是中間句，也可能是尾句，不同位置的句子有著不同的語(yǔ)氣和功能，因此語(yǔ)句銜接既考查考生的語(yǔ)感，又考查考生的邏輯思維。

　　為了讓上下文銜接更流暢，邏輯更縝密，語(yǔ)句銜接題主要遵循下面幾條原則：

　　原則一：話題一致

　　【例題】好的散文不會(huì)讓讀者感到與作者生疏。作者在描摹眼中世界的同時(shí)，也在清晰地勾畫(huà)著自身的影像。實(shí)際上，_______，無(wú)論作品本身是優(yōu)是劣。“作者形象”并不等同于作家的自畫(huà)像，它是作家靈魂的投影，是展現(xiàn)在文字中的一種人生境界，是寫作視角和閱讀視角綜合的結(jié)果。

　　填入劃?rùn)M線處最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )。

　　A. 寫作是一種意味深長(zhǎng)的印記

　　B. 作品傳達(dá)的是作者獨(dú)有的情感體驗(yàn)

　　C. 沒(méi)有一部作品不在描繪著“作者形象”

　　D. 每一篇散文都是人文情懷與精神價(jià)值的融合

　　【華圖解析】C缺失的句子位于文段中間，一般起到承上啟下或引領(lǐng)下文的作用，觀察該空句前后文，發(fā)現(xiàn)前一句“”“清晰地勾畫(huà)著自身的影像”圍繞的是作者形象這一主題，后一句也在談?wù)?ldquo;作者形象”。根據(jù)話題一致原則，，橫線處也應(yīng)圍繞著“作者形象”。所以選C。

　　原則二：思路一致

　　【例題】國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，_______。

　　填入劃?rùn)M線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

　　A.既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管

　　B.既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管

　　C.既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重

　　D.既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重

　　【華圖解析】C�？蓮谋硎龅南群箜樞蚍矫婵紤]。前兩句中“不傳達(dá)上級(jí)指示”這種統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的工作在前，“不購(gòu)置污水處理設(shè)備”這種具體實(shí)施操作的工作在后;后面兩句則有因果關(guān)系，正是因?yàn)?ldquo;環(huán)保工作沒(méi)人管”才最終導(dǎo)致了“污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重”因此選c。

　　原則三：色彩一致

　　色彩一致常見(jiàn)有下面兩種情況：

　　(1)感情色彩一致，文段中有褒貶等明顯的感情色彩時(shí)，注意所填入的詞語(yǔ)感情色彩與全文一致。

　　(2)語(yǔ)體色彩一致，文段的語(yǔ)言習(xí)慣是散文類的書(shū)面語(yǔ)居多還是白話類的口頭語(yǔ)居多，選填句子時(shí)要注意語(yǔ)體色彩的區(qū)分。

　　語(yǔ)句銜接是言語(yǔ)理解題中經(jīng)過(guò)練習(xí)和積累可以得到快速提升的題型，華圖教育專家相信考生只有把握好以上三條原則，在解題時(shí)才能有據(jù)可依，提高解題的準(zhǔn)確性。

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