2015年公務(wù)員考試備考：綜合分析類題目中的“一個(gè)核心”

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　　眾所周知，綜合分析類題目在公務(wù)員面試題目中占據(jù)了最重要的位置——有些省份，例如內(nèi)蒙古，面試就是兩道綜合分析類的題目。即便就全國(guó)而言，綜合分析類題目，尤其是綜合分析類題目中的現(xiàn)象類題目，都是必考的題型，而且常常作為首題。而首題答題的質(zhì)量，直接關(guān)系到給考官留下的第一印象，甚至進(jìn)而關(guān)系到整個(gè)面試的成敗，其重要性不言而喻。

　　但是想答好這一類的題目，一個(gè)重要的答題原則就是必須在答題的時(shí)候明確“一個(gè)核心”。所謂的“一個(gè)核心”的意思是說，我們回答一道綜合分析題目，答案必須圍繞著一個(gè)核心點(diǎn)展開，只有這樣，才能在回答的時(shí)候做到中心突出，條理清晰，才能拿到理想的分?jǐn)?shù)。而如果我們?cè)诖痤}的時(shí)候不確定核心點(diǎn)，就違反了面試評(píng)分表中關(guān)于綜合分析能力一項(xiàng)中最重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)——“主次分明”，雖然也能拿到一定的分?jǐn)?shù)，但是會(huì)讓考官聽不準(zhǔn)答題的核心點(diǎn)，分不清考生答題的主次，不知道考生強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，會(huì)影響到分?jǐn)?shù)。

　　所以，在答題的時(shí)候，一定要堅(jiān)持“一個(gè)核心”的原則。但問題在于，在綜合分析類的題目中，有些題目的核心并不是很好把握。有些題目?jī)?nèi)容涉及到了多個(gè)現(xiàn)象，有的涉及到了多個(gè)觀點(diǎn)，有的題目比較長(zhǎng)，比如下面的這幾道題

　　1.農(nóng)村家庭培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生一般花費(fèi)幾萬元，而現(xiàn)在社會(huì)上很多大學(xué)生找不到工作，收入還不如農(nóng)民工，所以農(nóng)村開始流行“讀書無用論”的觀點(diǎn)，你怎么看?

　　2. 拿破侖說“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”，而孫中山說“青年要立志做大事，不要立志做大官”。你怎么看待這兩句話。

　　3.中國(guó)教育部歷時(shí)八年研制的《通用規(guī)范漢字表》日前出臺(tái)，本月12日至31日公開征求意見，擬調(diào)整“琴”、“親”等44個(gè)漢字字形，并恢復(fù)“淼、喆、堃”等51個(gè)異體字。新漢字表在網(wǎng)上產(chǎn)生熱烈爭(zhēng)議。新華社指出，在網(wǎng)上調(diào)查中，多數(shù)網(wǎng)民認(rèn)為此舉是“瞎折騰”，因?yàn)楦膭?dòng)的這些字大部分已長(zhǎng)期使用，在有些字的修改選擇上并不成熟;有的網(wǎng)民認(rèn)為要改就要統(tǒng)一改，不要“一些改一些不改”;也有網(wǎng)民對(duì)此持觀望態(tài)度，希望漢字的“整形”要慎行。請(qǐng)問你怎么看?

　　有些考生，可能受到了某些質(zhì)量低下的面試教材的影響，在答題的時(shí)候會(huì)將一道題拆開了答，比如答第一題的時(shí)候，除了簡(jiǎn)單的開頭外，就是先分析教育費(fèi)用高，然后再分析讀書無用論，最后再加一個(gè)結(jié)尾。這樣的回答，看似是在答一道題，實(shí)際上卻是在答案里面樹立了“教育費(fèi)用高”和“讀書無用論”兩個(gè)核心，這樣的答案根本就談不上“主次分明”，自然也就無法拿到理想的分?jǐn)?shù)了。同樣的，有些考生在回答第三題的時(shí)候會(huì)先分析下《通用規(guī)范漢字表》，再議論下漢字字形，最后再說說網(wǎng)友的意見。這種答案，同樣是沒有核心的。

　　那么，如何找到一道題目的核心呢?一般來說，如果是一個(gè)現(xiàn)象或一個(gè)觀點(diǎn)，我們只需要就對(duì)其進(jìn)行表態(tài)，然后將表態(tài)作為答題的核心就可以了。例如第三題，我們?cè)诨卮鸬臅r(shí)候，假如說對(duì)漢字“整形”持辯證觀點(diǎn)，就可以以此為核心，組織一篇答案。而如果一道題目涉及了多個(gè)現(xiàn)象或者多個(gè)觀點(diǎn)，就需要先將這多個(gè)現(xiàn)象或觀點(diǎn)整合成一個(gè)現(xiàn)象或一個(gè)觀點(diǎn)，再以此為核心，展開論述。

　　在具體整合的時(shí)候，我們可以對(duì)多個(gè)現(xiàn)象或觀點(diǎn)進(jìn)行概括，或者找出其共同點(diǎn)。這個(gè)概括出來的現(xiàn)象或觀點(diǎn)，或者共同點(diǎn)，就是題目的核心。例如對(duì)第一題，無論教育費(fèi)用高昂還是“讀書無用論”其實(shí)反映出來的都是我國(guó)教育發(fā)展中出現(xiàn)的問題。那么“教育問題”就是這道題目的核心。第二道題中拿破侖的話是說要想成就一番事業(yè)必須要有遠(yuǎn)大的理想，而孫中山的觀點(diǎn)則是強(qiáng)調(diào)成功離不開腳踏實(shí)地，這兩者可以整合成這樣一個(gè)觀點(diǎn)：要想成功既要有遠(yuǎn)大的理想又要有腳踏實(shí)地的行動(dòng)。而這，也正是這道多觀點(diǎn)題目的核心。

　　那么，我們?cè)賮砜聪旅鎯傻李}：

　　1.有人說：“一個(gè)民族看待知識(shí)分子的態(tài)度說明其文明程度，一個(gè)民族看待工人農(nóng)民的態(tài)度說明其良心。”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?

　　2.一句古文“傲不可長(zhǎng)，欲不可縱，志不可滿，樂不可極”，請(qǐng)你分析一下。

　　第一道題由兩句話組成，第一句話講的是對(duì)待知識(shí)分子或者腦力勞動(dòng)者的態(tài)度，第二句話講的是對(duì)待工人農(nóng)民或者體力勞動(dòng)者的態(tài)度，兩句話可以概括出的核心是“民族的發(fā)展離不開對(duì)勞動(dòng)者的尊重”，第二道題四句話共四個(gè)小觀點(diǎn)，其共同點(diǎn)是“不可”，答題的核心是“做人要把握‘度’”。

　　需要注意的是，公務(wù)員面試的題目沒有所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，即便是對(duì)同樣的一個(gè)現(xiàn)象，不同的人都可能有不同的看法，也沒有一種客觀的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判究竟哪種看法才算是最好或者最合理的。一般來說，只要是站在客觀、公正的立場(chǎng)上進(jìn)行分析的，言之有理、主次分明、條理清晰的，都是優(yōu)秀的答案。但是無論哪種答案，最基本的“主次分明”里面的“主”，即“一個(gè)核心”，必須得具備。

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