大學不應只比“大”不比“學”

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　　核心觀點

　　高等職業(yè)教育與普通高等教育的趨同與特色專業(yè)被“稀釋”，都是高校同質化的表現(xiàn)。造成同質化的原因很多，最關鍵的是現(xiàn)行的高校考評模式和評價標準存在問題

　　高校同質化，是中國高校發(fā)展中應該認真解決的問題。同質化，首先表現(xiàn)在高等職業(yè)教育與普通高等教育的同質化。許多高職院校想“專升本”，升本之后想招碩士，招了碩士又想招博士，最終都想辦成研究型大學。這樣大家都在一條道上走，勢必形成“千校一面”。

　　同質化，還表現(xiàn)在由于擴招和合并，許多本科高校辦學規(guī)模求大，專業(yè)設置求全，行業(yè)特色型高校的特色專業(yè)被“稀釋”。以前，地礦院校專門搞地礦，農(nóng)林大學專門研究農(nóng)林，各有所長。但現(xiàn)在很多高校，都朝著學科齊全的方向努力，專業(yè)設置也差不多。大多數(shù)院校都有英語、計算機、財經(jīng)與會計專業(yè)，全國居然有1400所高校設有藝術類專業(yè)，占全國高校（包括高職）的60%。

　　造成同質化的原因很多，最關鍵的是現(xiàn)行的高�？荚u模式和評價標準存在問題。評估體系基本上是根據(jù)精英教育、研究型大學的標準來設定，著重于學術評價。在評價體系中，最重要的衡量參數(shù)是學校規(guī)模、層次和學位點數(shù)量。高校之間比“高”與“大”，而不比“學”，這對高校是一種誤導。另外，還有行政管理的問題。高職院校是副廳級，本科院校是正廳級，如果學校進了“985”，可能就是副部級，不僅僅是領導地位提高，整個學校的地位也提高了。

　　高校同質化所帶來的問題不可忽視，那就是很難滿足社會對多樣化人才的需求。社會需要科學家、理論家，但也需要大量工程技術人才，大量服務第一線的技能型人才。如果應用型、職業(yè)型教育沒有受到應有的重視，必將影響社會經(jīng)濟的發(fā)展。

　　要克服同質化，應堅持多層次發(fā)展�，F(xiàn)有的“211”院校，算作是研究型、學術型大學，可將其作為龍頭；其他幾百所本科院�？梢猿蔀閼�用型大學，培養(yǎng)國家需要的大量應用型人才，可作為中堅力量；還有1000多所高職院�？梢耘囵B(yǎng)技能型人才，作為基礎�？傊�，高校要敢于堅持特色發(fā)展。

　�。ū疚母鶕�(jù)作者在民盟廈、漳、泉、龍四地高等教育研討會上的發(fā)言整理）

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