2014-04-12 19:01:46 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:華圖教育
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本次申論考試主要呈現(xiàn)如下特征:
(一)主題及選取的素材方面 :
1、以社會(huì)熱點(diǎn)為依托,關(guān)注可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。
2014年河南省選調(diào)生考試申論命題參照了中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用申論考試,選取的素材是關(guān)系中外文化交流的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,更多關(guān)注可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。本次考試主題從宏觀方面看考查的是中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展問(wèn)題,從微觀方面看考查的是中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的品牌建設(shè)與加強(qiáng)創(chuàng)生問(wèn)題。
2、文字量大,但閱讀材料難度有所降低。
此次考試閱讀量適中,共有6則材料,約為5500字,考試時(shí)間為150分鐘,要求考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀大量的文字資料外,還需根據(jù)題目要求進(jìn)行相應(yīng)作答。但與往年相比本次考試文字材料通俗易懂,專業(yè)術(shù)語(yǔ)較少,閱讀難度有所降低。
(二)問(wèn)題設(shè)置方面:
1、題型繼續(xù)維持四類,對(duì)考試能力要求較為全面。
本次申論考試題型框架與國(guó)考越來(lái)越接近,共四道試題,與傳統(tǒng)模式不同,次序?yàn)?ldquo;對(duì)策題——概括題——分析題——寫作題”,對(duì)考生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有較為全面的要求。
2、難度有所提升,問(wèn)題設(shè)置愈加巧妙。
本次申論考試第三題是:“分別位于材料3和材料4中的兩處“下劃線黑體字‘中國(guó)制造’”各有所指,請(qǐng)對(duì)比分析其異同。”這是一道綜合題目。本題從表面上看是一道分析題,實(shí)際上經(jīng)過(guò)仔細(xì)審題和分析可知是一道概括與分析結(jié)合的題目,要求考生先分別概括出兩處文段中“中國(guó)制造”的具體含義,然后進(jìn)行差異性和共同性的比較。如果沒(méi)有做好第一步概括,而直接進(jìn)行解答的話,很容易答題內(nèi)容混亂不堪,而導(dǎo)致失分。
本次申論考試第四題是:“材料6中提到‘文化輸出不僅具備了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),也成為經(jīng)貿(mào)深度合作的必然需要,’請(qǐng)以此為話題,結(jié)合全部材料,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),自擬題目,寫一篇議論文。”這道題從表面上看是讓考生寫一篇強(qiáng)調(diào)文化重要性的文章,實(shí)際上經(jīng)過(guò)仔細(xì)審題和分析可知該題不能單純?nèi)ブv文化的重要性,而是要在具體的時(shí)代背景下,結(jié)合我國(guó)對(duì)外文化輸出過(guò)程中的不足,來(lái)進(jìn)行文化作為背景的不可或缺性的論述。
說(shuō)明本次考試設(shè)置的問(wèn)題難度有所提升,問(wèn)題設(shè)置相當(dāng)巧妙,這提醒考生要仔細(xì)審題,避免掉進(jìn)出題陷阱。
3、公文類題目沒(méi)有出現(xiàn)。
歷年的選調(diào)生考試中,申論科目命題特別鐘愛(ài)公文寫作,在2008年、2009年、2010年、2012年的都出現(xiàn)了公文類題目,在2014年國(guó)考中也依然延續(xù)了這一傳統(tǒng)。但是本次考試引人注目的是,四道題目中均為涉及公文類題目。這也使得河南選調(diào)生考試申論科目連續(xù)兩年沒(méi)有出現(xiàn)公文類題目。
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