申論試題著重于思維的運(yùn)用，這樣說雖然很虛，但在具體題型的解題中很好運(yùn)用，本文著重于雙觀點(diǎn)的分析思路在大作文形成中的構(gòu)造。
分析評(píng)論兩個(gè)或兩個(gè)以上看似矛盾的觀點(diǎn)時(shí)，其解題思路如下：
認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)：材料中提出的兩種思路/觀點(diǎn)/理念分別是A和B。
分析環(huán)節(jié)：A的積極性表現(xiàn)在……/在……方面存在明顯的優(yōu)勢(shì)，但是在……則存在明顯的局限性/不足。B的積極性表現(xiàn)在……/在……方面存在明顯的優(yōu)勢(shì)，但是在……則存在明顯的局限性/不足。
解決環(huán)節(jié)：因此，我們應(yīng)當(dāng)把A和B結(jié)合起來，在……方面發(fā)揮A的優(yōu)勢(shì)，在……方面發(fā)揮B的優(yōu)勢(shì)，使他們相輔相成，相互促進(jìn)。
認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)-分析環(huán)節(jié)-解決環(huán)節(jié)，是高分作文的必然條件。適用這種思路的大作文題目中，會(huì)很明顯地出現(xiàn)兩個(gè)看似矛盾的觀點(diǎn)，如以下類別的大作文題目：
2005年國考：請(qǐng)以“評(píng)解決我國農(nóng)村農(nóng)民問題的兩種思路”為題，寫一篇800～1000字的文章。
2008年國考：請(qǐng)以“人與自然”為題，寫一篇文章。
2010年國考：參考給定資料，圍繞“海洋的保護(hù)與開發(fā)”，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
2012年4月份聯(lián)考：圍繞“人與動(dòng)物關(guān)系”寫一篇文章。
以2005年國考的作文范文示例：
評(píng)解決我國農(nóng)村農(nóng)民問題的兩種思路
農(nóng)村農(nóng)民問題關(guān)系到我國的發(fā)展和穩(wěn)定。近年來，我國制定了許多解決農(nóng)村農(nóng)民問題的方針政策，總體來看體現(xiàn)了兩種不同的思路：經(jīng)濟(jì)扶持和政治保障。這兩種思路在一定階段、一定地區(qū)取得了顯著的成效，但也存在著不足。（認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)——這兩種思路分別是什么）
經(jīng)濟(jì)扶持是解決農(nóng)村農(nóng)民問題最直接、最根本，而且短期內(nèi)最容易見成效的方法。國家投資加強(qiáng)農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施、基本農(nóng)田、環(huán)境改造和公共服務(wù)設(shè)施等建設(shè)，為農(nóng)村發(fā)展提供了一個(gè)基本的平臺(tái)。國家還對(duì)農(nóng)村開展了扶貧貸款項(xiàng)目，這無疑為農(nóng)村中一些有才而無財(cái)?shù)娜颂峁┝酥赂粰C(jī)會(huì)。總之，經(jīng)濟(jì)扶持的確帶給貧困農(nóng)村農(nóng)民許多福音。但也要看到其不足：其一，我國的經(jīng)濟(jì)扶持是劃地區(qū)的扶持，對(duì)一些非貧困地區(qū)的貧困農(nóng)民沒有照顧到，并且容易出現(xiàn)扶貧資金被占用現(xiàn)象。其二，經(jīng)濟(jì)扶持正像醫(yī)生給病人輸血，不能徹底改善其病情一樣，它不可能從根本上解決農(nóng)村的貧困問題。相反，過度的扶持會(huì)造成貧困地區(qū)對(duì)國家的依賴，同時(shí)也會(huì)增加國家的財(cái)政負(fù)擔(dān)。（分析環(huán)節(jié)——觀點(diǎn)A的“好”與“壞”）
政治保障相對(duì)于經(jīng)濟(jì)扶持來說其效果比較間接、長遠(yuǎn)。我國農(nóng)民在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中基本上處于弱勢(shì)地位，如果其合法權(quán)益得不到保障就會(huì)處于更加貧困的境地。我國現(xiàn)在開始注重農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位和政治地位，為農(nóng)民維護(hù)自己的合法權(quán)益提供了許多制度和法律保障。這不僅使農(nóng)民的合法權(quán)益得到保障，而且調(diào)動(dòng)了他們的生產(chǎn)和生活的積極性，讓他們能更加順利地脫貧致富。但同時(shí)也應(yīng)該看到我國現(xiàn)在對(duì)農(nóng)民的政治保障范圍狹窄、深度不夠、針對(duì)性也不強(qiáng)，對(duì)侵犯農(nóng)民合法權(quán)益的行為嚴(yán)懲力度不夠，而且對(duì)農(nóng)民維權(quán)的宣傳教育不夠。要建立農(nóng)民權(quán)益表達(dá)的渠道和專門機(jī)構(gòu)，給予農(nóng)民工合法的經(jīng)濟(jì)地位、政治地位和社會(huì)地位，并推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制改革。（分析環(huán)節(jié)——觀點(diǎn)B的“好”與“壞”）
縱觀以上兩種思路，我認(rèn)為，解決我國現(xiàn)在的農(nóng)村問題，必須將這兩種思路融會(huì)貫通，針對(duì)不同的情況采用不同的思路。對(duì)一些特困戶，應(yīng)該加大對(duì)他們的直接經(jīng)濟(jì)扶助；對(duì)有勞動(dòng)能力的要給予他們科技、政策的支持，還可以給他們貸款支持，讓他們主要靠自己的能力致富；對(duì)有能力吸收外部投資的農(nóng)村，幫助他們吸引外資，在政策上給予支持，同時(shí)要保障他們的合法權(quán)益；對(duì)未被劃定為貧困地區(qū)的貧困戶，也應(yīng)該給予同樣的支持。（解決環(huán)節(jié)——兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)）
總之，解決農(nóng)村農(nóng)民問題的這兩種思路雖然存在這樣那樣的問題，但只要運(yùn)用得當(dāng)，就會(huì)讓國家的支持和保障取得最大的效益，就會(huì)極大促進(jìn)政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，并最終解決農(nóng)村農(nóng)民問題。（結(jié)尾環(huán)節(jié)——每個(gè)作文的必須環(huán)節(jié)）
綜上，此雙觀點(diǎn)類綜合分析題的解題思路，可以在大作文中可以得到很好的運(yùn)用，能再次證明作文的寫作過程，其實(shí)是很簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵在于整篇作文的框架構(gòu)造。
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（編輯：admin）
文章來源：華圖教育
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