2014年國(guó)家公務(wù)員考試筆試已經(jīng)結(jié)束，華圖國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)（
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從最近幾年國(guó)家公務(wù)員面試考試的一個(gè)趨勢(shì)來(lái)看，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論所占的比重越來(lái)越大。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是評(píng)價(jià)中心技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測(cè)評(píng)技術(shù)，采用情景模擬的方式對(duì)考生進(jìn)行集體面試。它通過(guò)一定數(shù)目的考生組成一組（5—7人），進(jìn)行一小時(shí)左右時(shí)間的與工作有關(guān)問(wèn)題的討論，討論過(guò)程中不指定誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)，也不指定受測(cè)者應(yīng)坐的位置，讓受測(cè)者自行安排組織，評(píng)價(jià)者來(lái)觀測(cè)考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力，辯論的說(shuō)服能力等各方面的能力和素質(zhì)是否達(dá)到擬任崗位的要求，以及自信程度、進(jìn)取心、情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)靈活性等個(gè)性特點(diǎn)是否符合擬任崗位的團(tuán)體氣氛，由此來(lái)綜合評(píng)價(jià)考生之間的差別。
這些年來(lái)，結(jié)構(gòu)化面試的形式逐漸被人們所熟悉，相關(guān)的培訓(xùn)也非常成熟，而且相對(duì)來(lái)說(shuō)難度也比較小�？忌梢酝ㄟ^(guò)培訓(xùn)，對(duì)自己進(jìn)行一定的包裝，掩飾自己的缺點(diǎn)。但是，這樣也不利于用人單位更好地來(lái)選拔人才。而無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的優(yōu)點(diǎn)非常明顯。首先，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的互動(dòng)性比較強(qiáng)，在互動(dòng)中考生往往能更好地展現(xiàn)自己的真實(shí)一面，不容易偽裝；其次，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論進(jìn)行的時(shí)間比較長(zhǎng)。一般在一個(gè)小時(shí)左右，這么長(zhǎng)的時(shí)間也有助于表現(xiàn)考生真實(shí)的一面。
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論有如下幾種題型：開(kāi)放式題型、兩難類(lèi)題型、多項(xiàng)選擇類(lèi)題型、操作性題型和資源爭(zhēng)奪類(lèi)題型。在實(shí)際的考試中，操作類(lèi)題型基本沒(méi)有考過(guò)，因此，我們將重點(diǎn)對(duì)開(kāi)放類(lèi)題型、兩難類(lèi)題型、多項(xiàng)選擇類(lèi)題型和資源爭(zhēng)奪類(lèi)題型四種題型的解題思路進(jìn)行詳細(xì)的解析。
一、開(kāi)放式題型
所謂開(kāi)放式問(wèn)題，是其答案的范圍可以很廣，很寬。主要考察應(yīng)試者思考問(wèn)題時(shí)是否全面，是否有針對(duì)性，思路是否清晰，是否有新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。對(duì)于這類(lèi)的題型，考的比較多的是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析。這類(lèi)題型非常類(lèi)似結(jié)構(gòu)化面試中的綜合分析類(lèi)的題型。對(duì)于這一題型，首先，要對(duì)試題材料的性質(zhì)和考點(diǎn)進(jìn)行清晰的定位。對(duì)試題材料性質(zhì)的定位主要是確定試題的材料是積極類(lèi)的社會(huì)現(xiàn)象、消極類(lèi)的社會(huì)現(xiàn)象還是辯證類(lèi)的社會(huì)現(xiàn)象；對(duì)于考點(diǎn)的定位主要是確定試題的材料與我們政府的那些大政方針是相關(guān)的，最重要的參考材料是十七大報(bào)告和當(dāng)年的政府工作報(bào)告。其次，試題的性質(zhì)和考點(diǎn)定位之后，要全面分析。分析的一個(gè)主要思路是尋找主體，主體有顯性的主體和隱形的主體。顯性的主體就是材料中和題干中所涉及到的主體，隱形的主體就是材料和題干中沒(méi)有直接涉及到的主體。只有主體分析全面了，我們的答案才會(huì)全面。
二、兩難類(lèi)題型
所謂兩難問(wèn)題，是讓?xiě)?yīng)試者在兩種互有利弊的答案中選擇其中的一種。主要考察應(yīng)試者分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及說(shuō)服力等。對(duì)于這類(lèi)的題，一般來(lái)說(shuō)是利弊的傾向性不是很強(qiáng)的，往往是兩方面的意見(jiàn)都是有道理的，不是一刀切的。因?yàn)槿绻麅A向性太過(guò)明顯，就會(huì)造成討論過(guò)程中一邊倒的情況，不利于討論的開(kāi)展。對(duì)于這類(lèi)題，考生在具體討論的過(guò)程中要有一定的技巧。第一，要選擇立意比較高的一方。比如集體的利益高于個(gè)人的利益，民生的發(fā)展高于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等等；第二，要選擇立意比較新穎的一方。這要求考生要在具體的情景中來(lái)具體地選擇。如果在具體的討論過(guò)程中，大部分人的觀點(diǎn)都傾向于一種意見(jiàn)，而持另外一種意見(jiàn)的人比較少，這時(shí)考生不妨考慮一下支持較弱的一方，因?yàn)檫@樣容易打出亮點(diǎn)。但是也要注意，不能過(guò)于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，還要兼顧其他人的觀點(diǎn)，不能因?yàn)閳?jiān)持自己的意見(jiàn)而影響集體意見(jiàn)的達(dá)成。因?yàn)闉榱思w的利益而適當(dāng)做出一定讓步也是公務(wù)員必備的一項(xiàng)品質(zhì)。
三、多項(xiàng)選擇類(lèi)題型
此類(lèi)問(wèn)題是讓?xiě)?yīng)試者在多種備選答案中選擇其中有效的幾種或?qū)溥x答案的重要性進(jìn)行排序，主要考察應(yīng)試者分析問(wèn)題實(shí)質(zhì)，抓住問(wèn)題本質(zhì)方面的能力。對(duì)于這類(lèi)題型，最常見(jiàn)的有兩類(lèi)，一類(lèi)是對(duì)原因的分析，另一類(lèi)是對(duì)多項(xiàng)計(jì)劃的優(yōu)先順序進(jìn)行安排。對(duì)于原因分析的一類(lèi)多項(xiàng)選擇題，要注意站在公務(wù)員的角度來(lái)分析問(wèn)題，多從政府方面找原因，如投入不足、服務(wù)意識(shí)不夠、監(jiān)管不力等角度分析，不要把問(wèn)題發(fā)生的原因過(guò)多歸咎于外因。對(duì)于對(duì)多項(xiàng)計(jì)劃進(jìn)行優(yōu)先順序安排這類(lèi)問(wèn)題，要注意重要且緊急的優(yōu)先解決，重要但不緊急的其次解決，緊急但不重要的再次解決，最后解決既不重要有不緊急的事情。其中判斷重要性或者緊急性的標(biāo)準(zhǔn)是要站在全局和人民利益最大的角度來(lái)判斷。
四、資源爭(zhēng)奪類(lèi)題型
此類(lèi)問(wèn)題適用于指定角色的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，是讓處于同等地位的應(yīng)試者就有限的資源進(jìn)行分配，從而考察應(yīng)試者的語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于這類(lèi)的類(lèi)型，要注意兩點(diǎn)：第一，要站在自己的角度上，盡量多地為自己或自己所代表的單位爭(zhēng)取利益，因?yàn)檫@是題目的要求，同時(shí)也是考生得分的一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)；第二，在為自己爭(zhēng)取利益的同時(shí)，又不能漫天要價(jià)，因?yàn)槿绻煲獌r(jià)而不考慮其他考生的利益的話，往往自己的意見(jiàn)很可能被別人聯(lián)合否決。所以還有考慮到他人的利益，并且對(duì)全局的利益分配有自己的一個(gè)思路。只有做到自身利益和他人利益的一個(gè)平衡，才能在面試中脫穎而出。
以上就是國(guó)家公務(wù)員面試中無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論要注意的一些思路。不過(guò)國(guó)家公務(wù)員面試考生必須要注意的是，在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，考官注重的不僅僅是考生的內(nèi)容，考生在討論中所表現(xiàn)出來(lái)的其他方面的素質(zhì)，比如說(shuō)禮貌禮儀、自信、說(shuō)服能力等等。因此國(guó)家公務(wù)員面試考生對(duì)于形式方面也不能疏忽大意。
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