公務(wù)員行測(cè)備考之定義判斷解題方法

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　　定義判斷即運(yùn)用概念進(jìn)行判斷，這是對(duì)公務(wù)員的一項(xiàng)基本職位要求。定義判斷的題目形式是先給 應(yīng)試者一個(gè)概念的定義，然后再給一組事物或行為的例子，要求應(yīng)試者從中選出最為符合或最不符合該 定義的典型事物或行為。

　　定義判斷的特點(diǎn):①定義本身被假定正確，不容置疑;②概念題材比較集中，涉及法學(xué)、心理學(xué)、哲 學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等方面的一些概念;③定義、概念較專業(yè);④備選項(xiàng)多以精短案例出現(xiàn)，其內(nèi)容 涉及事物和行為;⑤提問(wèn)形式分為肯定性判斷和否定性判斷。

　　　一、基本解題方法

　　(1)在解答定義判斷題時(shí)要遵循以“排除法”為主，以直接選擇為輔的答題思路。從定義項(xiàng)人手，分解定義項(xiàng)，抓住其中的關(guān)鍵詞，并對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行比較和排除。這個(gè)過(guò)程其實(shí)離不開(kāi)應(yīng)試者對(duì)選項(xiàng)的抽象與 概括能力。

　　(2)在解答定義判斷問(wèn)題時(shí)，我們要恰當(dāng)運(yùn)用自己的背景知識(shí)，具體運(yùn)用時(shí)應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則: ①應(yīng)從題干給出的定義人手進(jìn)行分析和判斷，不要憑自己已有的定義去衡量，尤其是當(dāng)題干的定義與自 己掌握的定義之間有差異時(shí)，更應(yīng)當(dāng)以題干中的定義為準(zhǔn);②充分利用自己的背景知識(shí)準(zhǔn)確理解“定義 項(xiàng)”的關(guān)鍵詞，以及對(duì)選項(xiàng)中的案例進(jìn)行準(zhǔn)確的歸納和抽象;③當(dāng)遇到自己所學(xué)專業(yè)的概念時(shí)，不要想的 太深，以至于把簡(jiǎn)單的問(wèn)題弄復(fù)雜了，而是要緊緊扣住定義本身及其關(guān)鍵詞。

　　(3)審題時(shí)注意細(xì)節(jié)問(wèn)題。要看清問(wèn)題要求的是正面答案還是反面答案，因?yàn)橛袝r(shí)給出的是正面的 定義，問(wèn)的卻是反面的內(nèi)容。

　　二、快速解題技巧

　　做好這種題的關(guān)鍵在于緊緊扣住題目中給出的定義，尤其是定義中那些含有重要信息的關(guān)鍵詞。 定義的陳述，一般都是相當(dāng)嚴(yán)密的。事件發(fā)生的前提條件、事件成立的必要條件以及陳述的最終落腳點(diǎn) 即中心語(yǔ)都會(huì)在定義中給出明確的界定。該部分的出題模式比較固定，下面介紹三種解答這類試題的 方法，您可以根據(jù)對(duì)不同方法的掌握程度來(lái)選擇適合自己的一種方法來(lái)解題。另外在解答法律類的定 義判斷時(shí)，要注意它與常識(shí)類題目的區(qū)分。不要在判斷時(shí)摻人自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等，否則會(huì)影響您選擇正確答案。

　　1.尋找關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句

　　這是一種最常用的方法，適合一般性的題目。答題時(shí)，要對(duì)重要、實(shí)質(zhì)內(nèi)容加以注意和進(jìn)行快速記 憶，要抓住題干中重要內(nèi)涵的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，以便準(zhǔn)確理解題意。抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的一種有、效方方法是，運(yùn)用語(yǔ)法中的標(biāo)記成分法尋找重點(diǎn),然后再根據(jù)選項(xiàng)，一一對(duì)應(yīng)該事例是否符合定義中的規(guī)定。如果能夠區(qū)分開(kāi)哪些符合，哪些不符合，就不難得到正確答案。

　　【例題】角色模糊是指?jìng)�(gè)人所體驗(yàn)到的工作角色定位的不確定性，包括工作職責(zé)的不確定、工作目標(biāo)的不確定等，因此常造成工作流程上的混亂和工作效率的低下。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于角色模糊的是()

　　A.小陳剛當(dāng)上小學(xué)老師，想跟學(xué)生做朋友，盡管她現(xiàn)在跟學(xué)生的關(guān)系很親密，可她發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不 怕她，不聽(tīng)話，甚至作業(yè)也不交

　　B.小張剛參加工作，滿懷熱情，一心想在工作崗位上充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，但卻不得不經(jīng)常做 些與其專業(yè)無(wú)關(guān)的工作，他因此覺(jué)得心里落差很大

　　C.張大夫身兼數(shù)職，是某醫(yī)院骨科主任，同時(shí)又擔(dān)任該醫(yī)院的副院長(zhǎng)、該地區(qū)醫(yī)學(xué)委員等，工作繁 忙使他日漸樵悴

　　D.蘇麗剛升任客服部的副總監(jiān)，有些事務(wù)她不知道是否自己處理，如果處理了是否會(huì)超出目前的 權(quán)限，也不知道去問(wèn)誰(shuí)，對(duì)于這些事務(wù)她通常就不處理

　　解析：角色模糊定義中的關(guān)鍵部分是：個(gè)人所體驗(yàn)到的工作角色定位的不確定性。A、B、C三項(xiàng)的 人物都對(duì)自己的工作角色有清醒的認(rèn)識(shí)，不屬于角色模糊;只有D項(xiàng)中的人物對(duì)屬不屬于自己的職權(quán) 范圍問(wèn)題不明確，符合角色模糊的定義，是正確選項(xiàng)。故選D。

　　2.代入求證

　　將選項(xiàng)代入定義當(dāng)中，最符合要求的為正確答案。如果關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句不太容易.找到，則可以選取 代入的方法，把被選項(xiàng)與題干中的定義一一對(duì)照，尋找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，得出正確答案。這種方法類似于邏輯判斷中的結(jié)論型題目的解題方法。

　　【例題】廣義而言，集體記憶即是一個(gè)具有自己特定文化內(nèi)聚性和同一性的群體對(duì)自己過(guò)去的記 憶。這種群體可以是一個(gè)政治宗教集團(tuán)、一個(gè)地域文化共同體，也可以是一個(gè)民族或一個(gè)國(guó)家。這種記 憶可以是分散的、零碎的、口頭的，也可以是集中的、官方的、文字的，可以是對(duì)最近一個(gè)事件的回憶，也可以是對(duì)遠(yuǎn)古祖先事跡的追溯。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于集體記憶的是(

　　A.某市宣傳地方旅游資源的紀(jì)錄片

　　B.某政府機(jī)構(gòu)關(guān)于某項(xiàng)工作的文件匯編

　　C.我國(guó)某大學(xué)內(nèi)介紹鄰國(guó)歷史的教材

　　D.我國(guó)廣泛流傳的大禹治水的傳說(shuō)

　　解析：本題要求從四個(gè)備選項(xiàng)中找出屬于“集體記憶”的一個(gè)選項(xiàng)。分析定義可知，要?dú)w類于“集體 記憶”，必須符合以下條件:①群體(可以是一個(gè)政治宗教集團(tuán)、一個(gè)地區(qū)文化共同體，也可以是一個(gè)民族 或是一個(gè)國(guó)家);②對(duì)自己過(guò)去的記憶(記憶可以是分散的、零碎的、口頭的，也可以是集中的、官方的、文 字的，可以是對(duì)最近一個(gè)事件的回憶，也可以是對(duì)遠(yuǎn)古祖先事跡的追溯)。通過(guò)代入求證，A項(xiàng)“某市宣 傳地方旅游資源的紀(jì)錄片”不是對(duì)過(guò)去的記憶,排除;B項(xiàng)“某政府機(jī)構(gòu)關(guān)于某項(xiàng)工作的文件匯編”也不 是對(duì)過(guò)去的記憶，排除;C項(xiàng)“介紹鄰國(guó)歷史的教材”是對(duì)別人的過(guò)去的記憶，而不是對(duì)“自己過(guò)去的記 憶”，排除。只有D項(xiàng)所說(shuō)的“我國(guó)廣泛流傳的大禹治水的傳說(shuō)隱含:我國(guó)人民對(duì)“遠(yuǎn)古祖先事跡的追 湖”)，符合“集體記憶”的定義要求。故選D。

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