公務(wù)員行測(cè)備考之言語(yǔ)理解語(yǔ)句表達(dá)典型題：長(zhǎng)句判斷

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　　三、長(zhǎng)句判斷

　　【頻考程度】★★★☆☆

　　做長(zhǎng)句判斷試題也需要熟悉基本的語(yǔ)法知識(shí)，依靠語(yǔ)法知識(shí)對(duì)句子進(jìn)行分析。所以，應(yīng)試者在平時(shí) 的準(zhǔn)備中不能忽略了基本的語(yǔ)法知識(shí)。長(zhǎng)句判斷其實(shí)很筒單，只需將長(zhǎng)句的主謂賓找出來(lái)，句子的意思 也就隨即明確了。再者就是要小心“雙重否定”所造成的迷惑，注意“否否為肯”的使用。

　　【例題1】地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇 場(chǎng)的指示的禁令。

　　地方法院究竟允不允許在學(xué)校附近修建劇場(chǎng)?()

　　A.允許 B.不允許 C.未置可否 D.不確定

　　解析：此題答案為B，即地方法院不允許在學(xué)校附近修建劇場(chǎng)。這是一道沒有標(biāo)點(diǎn)的長(zhǎng)句。該句要 依據(jù)“緊縮法”解答，另外解答此題要注意長(zhǎng)句中三個(gè)關(guān)鍵詞，即“不允許”、“嚴(yán)禁”、“推翻”，三次否定，即 為否定。故選B。

　　【例題2】在我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定增長(zhǎng)，基礎(chǔ)教育和高等教育已經(jīng)得到很大發(fā)展的基礎(chǔ)上，在建設(shè) 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的過程中，我們不能反對(duì)這種認(rèn)為不應(yīng)該不克服教育資源配置中的不公平、不平衡的觀點(diǎn)。

　　我們是否反對(duì)克服教育資源配置中的不公平、不平衡?( )

　　A.反對(duì) B.不反對(duì)

　　C.無(wú)所謂 D.不知道

　　解析：這是一個(gè)題中有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的長(zhǎng)句，且是多重否定句。要抓住“否否得肯”的原則，這句話是主 張不反對(duì)克服教育資源配置中的不公平、不平衡觀點(diǎn)的。故選B。

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